숙제 미제출에 대한 사과 편지

안녕하세요! 오늘 우리는 한 학생이 선생님께 쓴 편지를 읽어볼 거예요. 숙제를 제때 못 내서 죄송하다고 말하고, 왜 그랬는지 이유를 설명한 다음, 앞으로 어떻게 할 건지 약속하는 내용이에요. 같이 한번 차근차근 읽어볼까요?

영어를 읽을 때 단어 하나하나 말고, 몇 개씩 묶어서 '덩어리'로 보면 뜻이 훨씬 잘 보여요. 우리는 이 덩어리들이 문장에서 무슨 일을 하는지 '누가?', '뭐 한다?', '무엇을?' 같은 쉬운 질문 이름으로 불러볼 거예요. 준비됐죠?

첫 번째 표현은 'due'예요. 숙제 언제까지 내야 하는지, 그 '마감 기한'을 말할 때 써요. 'Homework is due tomorrow'라고 하면 '숙제는 내일이 마감이야'라는 뜻이 되죠.

다음은 'hand in'이에요. 두 단어가 합쳐져서 '제출하다'라는 뜻이 돼요. 숙제를 선생님께 내는 걸 상상하면 쉬워요. 이 편지에서 아주 중요한 행동을 나타내는 말이에요.

세 번째 단어는 'sorry'예요. '미안하다'는 뜻이죠. 이 편지를 왜 썼는지, 가장 중요한 마음을 보여주는 단어라고 할 수 있어요.

마지막 표현은 'reason'이에요. 바로 '이유'라는 뜻이죠. 그냥 미안하다고만 하는 게 아니라, 왜 숙제를 못 냈는지 그 이유를 설명하겠다는 신호를 주는 중요한 단어예요.

자, 이제 편지를 한 문장씩 덩어리로 나눠볼게요. 첫 부분, 'Dear Ms. Jones'. 이건 편지를 받는 사람을 부르는 말이죠. 통째로 한 덩어리로 '존스 선생님께'라고 꾸며주는 말이에요.

두 번째 문장이에요. 'Our math homework', '저희 수학 숙제는'. 이게 바로 문장의 주인공, '누가?'에 해당하는 덩어리예요.

그 숙제가 어땠을까요? 'was', '~였다', 이건 '뭐 한다?' 덩어리. 'due', '마감인', 이건 '어떤 상태인지'를 알려주죠. 마지막으로 'on Monday', '월요일에'.

이건 '언제?'를 알려주네요. 자, 이제 덩어리들을 순서대로 붙여볼까요? '저희 수학 숙제는 / 월요일에 / 마감이었다.' 자연스럽게 말하면 '저희 수학 숙제는 월요일까지였습니다.'가 되죠.

다음 문장. 'But', '하지만'처럼 이야기를 이어주는 말로 시작하네요. 'I', '나는'이 '누가?'가고요. 'couldn’t hand it in', '그것을 제출할 수 없었다'.

여기서 'hand in' 사이에 'it'이 쏙 들어갔지만, 'hand in'은 통째로 '제출하다'라는 '뭐 한다?' 덩어리로 봐야 해요.

자, 잠깐 멈춰서 생각해볼까요? 여기까지 무슨 이야기였죠? 맞아요. 수학 숙제가 월요일까지였는데, 내지 못했다는 문제가 생겼다는 걸 먼저 말하고 있어요. 이제 왜 못 냈는지 이유가 나오겠죠?

네 번째 문장. 'I', '나는'이 '누가?'가고, 'am writing', '쓰고 있다'가 '뭐 한다?'예요. 내가 지금 편지를 쓰고 있다는 거죠.

그런데 왜 쓰고 있을까요? 'to say', '말하기 위해'. 이게 바로 '무엇하러?'에 해당하는 덩어리예요. 뭘 말하냐면, 'I'm sorry', '내가 미안하다는 것을' 말하기 위해서죠.

다 붙여보면, '나는 / 쓰고 있다 / 내가 미안하다고 말하기 위해'. 자연스럽게 바꾸면 '죄송하다는 말씀을 드리려고 편지를 씁니다.'가 돼요.

자, 이제 비슷한 모양의 문장 두 개를 한 번에 볼게요. 먼저 다섯 번째 문장, 'I have a reason'. '누가(I) / 뭐 한다(have) / 무엇을(a reason)'.

'나는 이유를 가지고 있다'는 구조죠? 일곱 번째 문장도 보세요. 'I had a high fever'. 똑같이 '누가(I) / 뭐 한다(had) / 무엇을(a high fever)'.

'나는 고열을 가지고 있었다'는 뜻이에요. 구조가 완전히 같죠?

여섯 번째 문장은 아주 간단해요. 'I', '나는' / 'was', '~였다' / 'very sick', '매우 아픈'. '누가 어떤 상태였는지'를 말해주네요. '저는 매우 아팠습니다.'라는 뜻이죠.

여덟 번째 문장. 'My parents', '나의 부모님은'. 이게 '누가?'고요. 'took', '데려갔다'가 '뭐 한다?'. 'me', '나를'이 '무엇을?'에 해당해요. 부모님이 나를 데려가셨네요.

어디로 데려가셨을까요? 마지막 덩어리, 'to the hospital', '병원으로'. '어디로?'라는 질문에 답이 되죠. 전부 합치면 '부모님께서 저를 병원에 데려가셨습니다.'가 됩니다.

자, 두 번째 멈춤 시간! 여기까지는 무슨 내용이었나요? 맞아요. 숙제를 못 낸 '이유'를 자세히 설명했어요. 많이 아팠고, 열도 나고, 그래서 병원까지 갔었다는 이야기였죠.

아홉 번째 문장. 'I am okay now'. '나는 / ~이다 / 괜찮은 / 이제'. '누가 어떤 상태인지'를 알려주네요. '저는 이제 괜찮습니다.' 하고 현재 상태를 알려주고 있어요.

열 번째 문장이에요. 'I promise'. '나는 약속한다'는 뜻이죠. '누가 뭐 하는지'를 먼저 말했어요. 무엇을 약속하는지 뒤에 나오겠죠?

무엇을 약속할까요? 'to hand in my homework', '내 숙제를 제출하는 것을'. 이건 '무엇을?' 또는 '무엇하러?'에 해당해요. 그리고 'by Thursday', '목요일까지'.

'언제까지?'를 알려주네요. 합쳐보면, '나는 약속한다 / 내 숙제를 제출하는 것을 / 목요일까지'. 자연스럽게 '목요일까지 숙제를 제출할 것을 약속드립니다.'가 되네요.

열한 번째 문장. 'This', '이것은'이 '누가?'예요. 여기서 '가것'은 숙제를 못 낸 일을 말하겠죠? 'will never happen', '결코 일어나지 않을 것이다'가 '뭐 한다?' 덩어리.

'again', '다시'가 꾸며주네요. '이런 일은 다시는 없을 것입니다.'라는 강한 다짐이에요.

자, 이제 거의 다 왔어요. 이 부분은 어떤 내용이었죠? 이제 몸은 괜찮아졌고, 밀린 숙제는 목요일까지 꼭 내겠다고 '해결책을 약속'하고 있어요. 그리고 다시는 이런 일이 없을 거라고 다짐도 하고요.

열두 번째 문장. 'I hope'. '나는 바란다'는 뜻이죠. '누가 뭐 하는지'를 먼저 말했어요. 무엇을 바라는지는 뒤에 나오겠죠?

무엇을 바랄까요? 'you accept my apology'. 이 덩어리 안에도 '누가(you) / 뭐 한다(accept) / 무엇을(my apology)'이 또 들어있어요.

'당신이 내 사과를 받아들이는 것'을 바란다는 거죠. 전체를 붙이면 '제 사과를 받아주시기를 바랍니다.'가 돼요.

열세 번째 문장. 'Thank you', '당신에게 감사합니다'. 왜 감사할까요? 'for understanding', '이해해주는 것에 대해서'.

'for'는 '~에 대해'라는 이유를 나타내기도 해요. 그래서 '이해해 주셔서 감사합니다.'라는 뜻이 됩니다.

마지막이에요. 'Sincerely, Tom'. 편지 끝에 쓰는 맺음말이죠. '진심을 담아, 톰 올림' 이런 뜻이에요. 두 단어 모두 꾸며주는 말 덩어리로 볼 수 있어요.

자, 오늘 읽은 편지의 주제가 무엇이었나요? 맞아요. 아파서 숙제를 제때 내지 못한 학생이 선생님께 정중하게 사과하고, 상황을 설명하며, 앞으로 잘하겠다고 약속하는 내용이었어요.

오늘 우리는 문장을 더 쉽게 읽기 위해 여러 가지 질문 덩어리들을 사용해봤어요. '누가?', '뭐 한다?', '무엇을?'처럼 질문을 던지면서 읽으니까 문장 뜻이 훨씬 잘 보이죠? 앞으로도 영어를 읽을 때 이 덩어리들을 잘 활용해보세요.

오늘 수업은 여기까지입니다. 문장을 덩어리로 나누어 읽는 연습, 정말 잘 따라와 줬어요. 이렇게 차근차근 연습하면 아무리 긴 문장도 자신 있게 읽을 수 있을 거예요. 수고 많으셨습니다!