[2026 고3 5월 모의고사] 30

인간과 식물의 미생물 군집 육성 전략

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0:00안녕하세요. 오늘 우리가 함께 읽어볼 지문은 인간 아기와 어린 식물이 생 0:15지문을 자세히 보기 전에 전체적인 흐름부터 잡아볼게요. 이 글은 크게 두 0:22먼저 인간 아기가 어떻게 장내 미생물을 형성하는지 보여주고, 그 다음 '

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안녕하세요. 오늘 우리가 함께 읽어볼 지문은 인간 아기와 어린 식물이 생존을 위해 사용하는 아주 흥미로운 공통 전략에 관한 이야기입니다. 언뜻 보면 전혀 상관없어 보이는 둘 사이에 어떤 비밀이 숨어 있을까요?

지문을 자세히 보기 전에 전체적인 흐름부터 잡아볼게요. 이 글은 크게 두 부분으로 나뉩니다.

먼저 인간 아기가 어떻게 장내 미생물을 형성하는지 보여주고, 그 다음 '마찬가지로'라는 신호와 함께 어린 식물의 사례를 설명하죠. 이렇게 비슷한 점을 들어 설명하는 걸 유추 구조라고 해요.

이 구조를 알면 글을 훨씬 쉽게 이해할 수 있습니다.

문법“the infant immune system is less active”

📌 비교급과 대명사 'that' · 분사구문 (결과)

자, 그럼 첫 번째 문장부터 볼까요? 인간의 경우, 아기의 면역 체계는 성인보다 덜 활동적이라고 말하고 있어요.

문법“the infant immune system is less active”

📌 비교급과 대명사 'that' · 분사구문 (결과)

보통 면역력이 약하면 안 좋다고 생각하는데, 여기서는 오히려 이 때문에 다양한 박테리아가 우리 장에 자리를 잡을 수 있게 된다고 설명합니다. 뭔가 의도가 있는 것 같죠?

문법“less active than that of adults”

📌 비교급과 대명사 'that' · 분사구문 (결과)

여기서 중요한 문법 포인트가 하나 나옵니다. 'less active than that of adults'라는 표현인데요.

문법“less active than that of adults”

📌 비교급과 대명사 'that' · 분사구문 (결과)

그냥 'than adults'라고 하면 아기의 '면역 체계'와 '성인' 자체를 비교하는 어색한 문장이 돼요. 그래서 '성인의 그것', 즉 '성인의 면역 체계'를 의미하는 대명사 'that'을 꼭 써줘야 합니다.

문법“less active than that of adults”

📌 비교급과 대명사 'that' · 분사구문 (결과)

비교 대상이 복수였다면 'those'를 썼겠죠? 어법 문제 단골 손님이니까 꼭 기억해두세요.

문법“enabling a wide range of bacteria to establish”

📌 비교급과 대명사 'that' · 분사구문 (결과)

문장 끝에 콤마와 함께 'enabling'이라는 ing 형태가 보이죠? 이건 분사구문이에요. 여기서는 앞 문장의 결과로 어떤 일이 일어났는지 설명해줍니다.

문법“enabling a wide range of bacteria to establish”

📌 비교급과 대명사 'that' · 분사구문 (결과)

아기의 면역 체계가 덜 활동적이어서, 그 결과로 다양한 박테리아가 자리 잡을 수 있게 '해준다'는 의미로 연결되는 거죠.

문법“Similarly, young plants release fewer defensive compounds”

📌 비교급 'fewer'와 'less'의 구별 · 부정대명사 'ones'

두 번째 문장은 'Similarly', 즉 '마찬가지로'라는 말로 시작해요. 우리가 예측했던 유추 구조가 본격적으로 시작되는 거죠.

문법“Similarly, young plants release fewer defensive compounds”

📌 비교급 'fewer'와 'less'의 구별 · 부정대명사 'ones'

어린 식물은 나이 든 식물보다 방어용 화학 물질을 토양으로 '더 적게' 내보낸대요. 인간 아기가 면역 체계를 덜 활성화하는 것과 똑같은 상황이죠?

문법“Similarly, young plants release fewer defensive compounds”

📌 비교급 'fewer'와 'less'의 구별 · 부정대명사 'ones'

그 결과 다양한 미생물이 뿌리 주변, 즉 'rhizospheres' 근권에 자리 잡게 됩니다.

문법“fewer defensive compounds”

📌 비교급 'fewer'와 'less'의 구별 · 부정대명사 'ones'

여기서 'fewer defensive compounds'라는 표현을 주목해볼까요? 'compounds', 화합물은 셀 수 있는 명사이기 때문에 '더 적은 수'를 의미하는 'fewer'를 썼어요.

문법“fewer defensive compounds”

📌 비교급 'fewer'와 'less'의 구별 · 부정대명사 'ones'

만약 양을 나타내는 셀 수 없는 명사였다면 'less'를 썼겠죠. 이 둘을 구별하는 건 기본이면서도 시험에 자주 나오니 잘 알아두세요.

문법“contains sugars”

세 번째 문장은 아주 짧고 간단해요. 'Human breast milk contains sugars.' 인간의 모유에는 당이 들어있다는 거죠. 갑자기 왜 당 이야기가 나올까요?

문법“contains sugars”

앞으로 이 '당'이 어떤 중요한 역할을 하는지 밝혀질 겁니다. 글의 핵심 단서가 등장한 셈이죠.

문법“struggled to understand why”

📌 간접의문문 (의문사절) · to부정사를 목적어로 취하는 동사

처음에 과학자들은 혼란스러웠어요. 'struggled to understand', 이해하는 데 애를 먹었다는 거죠. 왜냐하면 아기들은 이 화합물, 즉 모유 속의 당을 소화시킬 수가 없었거든요.

문법“struggled to understand why”

📌 간접의문문 (의문사절) · to부정사를 목적어로 취하는 동사

아기도 못 먹는 걸 왜 엄마가 만들어낼까, 이게 바로 과학자들의 의문이었습니다.

문법“why mothers express these compounds”

📌 간접의문문 (의문사절) · to부정사를 목적어로 취하는 동사

문장 구조를 보면, 'understand'의 목적어로 'why'로 시작하는 긴 덩어리가 왔어요. 이걸 간접의문문이라고 부르죠. 중요한 건 어순이에요.

문법“why mothers express these compounds”

📌 간접의문문 (의문사절) · to부정사를 목적어로 취하는 동사

'why' 다음에 주어인 'mothers', 동사인 'express'가 순서대로 왔죠.

문법“why mothers express these compounds”

📌 간접의문문 (의문사절) · to부정사를 목적어로 취하는 동사

직접 물어보는 게 아니기 때문에 'why do mothers express'처럼 의문문 어순으로 쓰지 않도록 조심해야 합니다.

문법“their sole purpose is to feed the bacteria”

📌 가주어 It 구문 (It seems that...) · 전치사 + 관계대명사

다섯 번째 문장에서 드디어 그 의문이 풀립니다. 'It now seems that...', 이제는 ~인 것 같다고 말하죠.

문법“their sole purpose is to feed the bacteria”

📌 가주어 It 구문 (It seems that...) · 전치사 + 관계대명사

그 당의 유일한 목적, 'sole purpose'는 바로 아이가 함께 자라날 박테리아에게 먹이를 주는 것이었어요. 아기를 위한 게 아니라, 아기 몸속의 박테리아를 위한 것이었다니, 정말 놀라운 사실이죠?

문법“with which the child will grow”

📌 가주어 It 구문 (It seems that...) · 전치사 + 관계대명사

이 문장 끝에 'with which'라는 표현이 보이나요? 전치사와 관계대명사가 합쳐진 형태예요.

문법“with which the child will grow”

📌 가주어 It 구문 (It seems that...) · 전치사 + 관계대명사

원래는 'the child will grow with the bacteria'라는 문장에서 'the bacteria'를 꾸며주기 위해 만들어진 구조죠.

문법“with which the child will grow”

📌 가주어 It 구문 (It seems that...) · 전치사 + 관계대명사

여기서 가장 중요한 포인트는, 'with which' 같은 '전치사+관계대명사' 뒤에는 항상 완전한 문장이 온다는 사실입니다. 그냥 'which'만 쓰면 틀린 문장이 되니 꼭 구별해야 해요.

문법“selectively cultivate a particular bacterial species”

📌 동명사의 병렬 구조

그렇다면 이 박테리아는 어떤 역할을 할까요? 여섯 번째 문장을 보면, 'They', 즉 모유 속 당이 'selectively cultivate', 선택적으로 배양한다고 해요. 아무나 키우는 게 아니라는 거죠.

문법“selectively cultivate a particular bacterial species”

📌 동명사의 병렬 구조

어떤 박테리아냐면, 장의 발달을 돕고 면역 체계를 'fine-tuning', 미세하게 조정하는 데 아주 중요한 역할을 하는 종들입니다.

📌 동명사의 병렬 구조

여기서 문법적으로 볼 부분은 'in helping... and fine-tuning...' 부분이에요. 전치사 'in'에 두 개의 동명사가 나란히 걸려있는 병렬 구조죠.

📌 동명사의 병렬 구조

'돕는 것'과 '미세 조정하는 것' 이 두 가지 역할 모두에 관여한다는 뜻입니다. 'and' 앞뒤로 형태가 같아야 한다는 점, 잊지 마세요.

문법“Similarly, young plants release large quantities of sugars”

📌 목적을 나타내는 to부정사 · to부정사의 병렬 구조

일곱 번째 문장에서 다시 'Similarly'가 등장하며 식물 이야기로 돌아옵니다. 인간과 똑같은 패턴이 반복될 거라는 신호죠.

문법“Similarly, young plants release large quantities of sugars”

📌 목적을 나타내는 to부정사 · to부정사의 병렬 구조

어린 식물도 흙 속으로 'large quantities of sugars', 많은 양의 당을 내보낸다고 해요. 왜일까요?

문법“Similarly, young plants release large quantities of sugars”

📌 목적을 나타내는 to부정사 · to부정사의 병렬 구조

바로 그들의 새로운 미생물 군집, 즉 'microbiomes'를 먹이고 발달시키기 위해서입니다.

문법“to feed and develop”

📌 목적을 나타내는 to부정사 · to부정사의 병렬 구조

문장 뒤에 'to feed and develop'는 '~하기 위해서'라고 해석되는 to부정사의 부사적 용법이에요. 식물이 당을 방출하는 '목적'을 설명해주죠.

문법“to feed and develop”

📌 목적을 나타내는 to부정사 · to부정사의 병렬 구조

여기서도 'and'를 중심으로 'feed'와 'develop'가 병렬 구조를 이루고 있어서, 두 번째 동사 앞에는 'to'를 생략했습니다.

문법“not only digests food, but also helps to protect”

📌 상관접속사 'not only A but also B'

여덟 번째 문장은 'Like the human gut', 인간의 장처럼, 이라고 시작하며 직접적인 비교를 합니다.

문법“not only digests food, but also helps to protect”

📌 상관접속사 'not only A but also B'

식물의 뿌리 주변 영역인 근권, 즉 'rhizosphere'는 'not only A but also B' 구문을 통해 두 가지 역할을 한다고 설명해요.

문법“not only digests food, but also helps to protect”

📌 상관접속사 'not only A but also B'

음식을 소화할 뿐만 아니라, 식물을 질병으로부터 보호하는 데 도움도 준다는 거죠.

문법“Just as”

📌 관계대명사절 수식 시 주어-동사 수일치

아홉 번째 문장은 'Just as' 구문으로 시작해요. '~처럼'이라는 뜻으로, 두 가지 상황이 아주 비슷하다는 걸 강조할 때 쓰죠.

문법“Just as”

📌 관계대명사절 수식 시 주어-동사 수일치

우리 장에 사는 박테리아가 침입하는 병원균, 즉 'invading pathogens'와 싸워서 이기는 것처럼, 근권의 미생물들도 뿌리 주위에 'a defensive ring', 방어 고리를 만든다고 합니다.

문법“Just as”

📌 관계대명사절 수식 시 주어-동사 수일치

외부의 적으로부터 숙주를 지켜주는 보디가드 역할을 하는 셈이네요.

문법“the bacteria”

📌 관계대명사절 수식 시 주어-동사 수일치

이 문장에서 수일치를 조심해야 해요. 주어는 'the bacteria'인데, 'bacterium'의 복수형이죠.

문법“the bacteria”

📌 관계대명사절 수식 시 주어-동사 수일치

그래서 관계대명사절 안의 동사도 'live'가 왔고, 본동사도 'outcompete and attack'이라는 복수 동사가 쓰였습니다.

문법“the bacteria”

📌 관계대명사절 수식 시 주어-동사 수일치

주어와 동사 사이에 수식어가 길게 끼어들 때 수일치 문제는 시험에 정말 자주 나오니, 항상 주어를 정확히 찾는 연습을 해야 합니다.

문법“so that they eliminate pathogenic microbes”

📌 목적의 접속사 'so that' · 대명사 지칭 대상 파악

마지막 열 번째 문장이 글 전체를 정리합니다. 식물은 유익한 박테리아에게 먹이를 줍니다. 'so that...', ~하도록, ~하기 위해서라는 뜻이죠.

문법“so that they eliminate pathogenic microbes”

📌 목적의 접속사 'so that' · 대명사 지칭 대상 파악

그 목적은 바로 'they', 즉 유익한 박테리아들이 해로운 병원균들을 제거하도록 만들기 위함입니다. 결국, 숙주가 미생물을 의도적으로 키워서 자신을 보호하는 정교한 생존 전략이었던 거죠.

오늘 배운 내용에서 핵심적인 단어들을 다시 짚어볼까요? 'Similarly'는 인간과 식물의 사례를 이어주는 가장 중요한 연결고리였어요.

그리고 숙주가 미생물을 그냥 데리고 있는 게 아니라 'feed', 먹이를 주고 'cultivate', 배양한다는 단어들을 통해 의도적인 관계임을 보여줬죠.

그 목적은 바로 'defensive', 방어였고, 그 대상은 'pathogens', 병원균이었습니다. 이 단어들의 관계만 알아도 글의 흐름이 보이죠?

오늘 우리는 인간과 식물이 미생물을 활용하는 놀랍도록 유사한 생존 전략에 대해 배웠습니다. 이처럼 유추 구조로 된 글을 만날 때는, 두 대상의 공통점과 차이점을 표시하면서 읽으면 주제를 놓치지 않을 수 있어요.

오늘 배운 핵심 흐름과 표현들을 다시 한번 떠올려보세요. 강의 듣느라 수고 많으셨습니다.

어휘

rhizosphere근권 (식물 뿌리 주변의 토양 영역)

cultivate배양하다, 기르다

문법

비교급과 대명사 'that'COMPARISON

A is less/more ~ than that of B

In humans, the infant immune system is less active than that of adults, enabling a wide range of bacteria to establish in our guts.

분사구문 (결과)CONNECTOR_PREP_NONFINITE

S + V ..., V-ing ...

In humans, the infant immune system is less active than that of adults, enabling a wide range of bacteria to establish in our guts.

비교급 'fewer'와 'less'의 구별COMPARISON

fewer + Countable Noun / less + Uncountable Noun

Similarly, young plants release fewer defensive compounds into the soil than older ones, allowing a broad variety of microbes to colonize their rhizospheres.

부정대명사 'ones'PRONOUN

Adjective + ones

Similarly, young plants release fewer defensive compounds into the soil than older ones, allowing a broad variety of microbes to colonize their rhizospheres.

간접의문문 (의문사절)RELATIVE

Verb + [wh-word + S' + V']

At first, scientists struggled to understand why mothers express these compounds, as babies can't digest them.

to부정사를 목적어로 취하는 동사TO_INF_GERUND

struggle + to-V

At first, scientists struggled to understand why mothers express these compounds, as babies can't digest them.

가주어 It 구문 (It seems that...)CONNECTOR_PREP_NONFINITE

It seems that + S' + V'

It now seems that their sole purpose is to feed the bacteria with which the child will grow.

전치사 + 관계대명사RELATIVE

Noun + [Preposition + which + S' + V']

It now seems that their sole purpose is to feed the bacteria with which the child will grow.

직독직해

인간의 경우, 유아의 면역 체계는 성인의 그것보다 덜 활동적이어서, 광범위한 박테리아가 우리 장에 자리 잡을 수 있게 한다.

마찬가지로, 어린 식물은 나이 든 식물보다 더 적은 방어 화합물을 토양으로 방출하여, 매우 다양한 미생물이 근권에 정착할 수 있게 한다.

처음에 과학자들은 아기들이 이 화합물을 소화할 수 없기 때문에, 왜 엄마들이 이것을 분비하는지 이해하는 데 어려움을 겪었다.

이제 그 유일한 목적은 아이가 함께 자라게 될 박테리아에게 영양을 공급하는 것인 듯하다.

그것들은 장이 발달하고 면역 체계를 미세 조정하는 데 중요한 역할을 하는 특정 박테리아 종을 선택적으로 배양한다.

인간의 장처럼, 근권은 음식을 소화할 뿐만 아니라 식물을 질병으로부터 보호하는 데도 도움을 준다.

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