[자이스토리 기본] E15
교실 장식이 아동에게 미치는 영향
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요약
안녕하세요, 여러분. 혹시 공부하는 교실 벽에 그림이나 포스터가 아주 많았던 경험 있나요? 오늘은 교실 장식이 아이들에게 어떤 영향을 미치는지에 대한 흥미로운 글을 함께 읽어볼 거예요.
0:11↗
어휘“decoration”
먼저 글을 읽기 전에 꼭 알아야 할 표현들을 살펴볼게요. 첫 번째는 'decoration'이에요. 교실 벽에 붙이는 그림이나 여러 가지 꾸미는 물건, 즉 '장식'을 뜻하는 말이죠. 이 글의 가장 중요한 핵심 단어랍니다.
0:28↗
어휘“distraction”
두 번째 표현은 'distraction'입니다. 공부에 집중해야 하는데 자꾸 다른 것에 신경이 쓰이게 하는 것, 바로 '주의 산만'을 의미해요. 장식이 너무 많으면 이런 일이 생길 수 있겠죠?
0:41↗
어휘“cognitive performance”
세 번째는 조금 길어요. 'cognitive performance'. 'cognitive'는 생각하고 배우는 것과 관련된, 즉 '인지의'라는 뜻이고, 'performance'는 능력을 말해요.
0:55↗
어휘“cognitive performance”
합쳐서 '인지 능력'이라고 이해하면 쉽습니다.
0:58↗
어휘“overstimulated”
마지막 표현은 'overstimulated'입니다. 'over'는 '과하게'라는 뜻이죠? 그래서 이 단어는 '과도하게 자극받은' 상태를 말해요. 볼 게 너무 많아서 정신이 없는 상황을 떠올리면 돼요.
1:13↗
흐름
자, 이제 첫 번째 문장부터 차근차근 읽어볼까요? 한 연구가 보여준대요.
1:20↗
흐름
무엇을 보여주냐면, 'too much decoration', 장식이 너무 많은 교실이 아이들에게 'a source of distraction', 주의 산만의 원인이 되고, 'cognitive performance', 즉 인지 능력에 직접 영향을 미친다는 사실을요.
1:35↗
흐름
글의 주제가 처음부터 명확하게 드러나네요.
1:38↗
문법“indicates that classrooms with too much decoration are a source of distraction”
📌 명사절 접속사 'that' · 동사구 병렬 구조
이 문장에서 중요한 문법 하나를 짚어볼게요. 'indicates that' 이 부분이 보이죠? 여기서 'that'은 동사 뒤에 와서 '~라는 사실' 또는 '~라는 것'이라고 내용을 길게 설명해주는 역할을 해요.
1:55↗
문법“indicates that classrooms with too much decoration are a source of distraction”
📌 명사절 접속사 'that' · 동사구 병렬 구조
'that' 뒤에는 주어와 동사를 갖춘 완전한 문장이 온다는 점, 꼭 기억해주세요.
2:02↗
흐름
그럼 왜 그럴까요? 두 번째 문장이 그 이유를 설명해줘요.
2:08↗
흐름
'Being visually overstimulated', 시각적으로 너무 과하게 자극을 받아서, 아이들은 'difficulty concentrating', 집중하는 데 어려움을 겪고, 결국 'worse academic results', 더 나쁜 학업 결과를 얻게 된다는군요.
2:23↗
문법“Being visually overstimulated,”
📌 분사구문 (이유 표현)
문법 포인트를 하나 더 볼게요. 문장이 'Being'으로 시작하고 쉼표가 있죠? 이걸 '분사구문'이라고 불러요.
2:32↗
문법“Being visually overstimulated,”
📌 분사구문 (이유 표현)
원래는 '아이들이 시각적으로 과하게 자극을 받았기 때문에'라는 긴 문장이었는데, 접속사와 주어를 생략하고 동사에 -ing를 붙여서 이유를 간단하게 표현한 거예요. 아주 유용한 표현이죠?
2:46↗
흐름
세 번째 문장은 'On the other hand', 즉 '반면에'라는 말로 시작해요. 앞 내용과 반대되는 상황을 보여주겠죠?
2:54↗
흐름
만약 장식이 많지 않으면, 아이들은 'less distracted', 덜 산만해지고, 'spend more time', 더 많은 시간을 활동에 쓰고, 'learn more', 더 많이 배운대요.
3:04↗
흐름
장점이 아주 명확하네요.
3:06↗
문법“are less distracted, spend more time on their activities, and learn more”
📌 3개 동사의 병렬 구조
여기서도 재미있는 구조가 보여요. 주어는 'the children', 아이들 한 명인데, 동사가 'are', 'spend', 'learn' 이렇게 세 개나 나오죠?
3:17↗
문법“are less distracted, spend more time on their activities, and learn more”
📌 3개 동사의 병렬 구조
쉼표와 'and'를 사용해서 주어의 여러 행동을 나란히 연결한 거예요. 이걸 '병렬 구조'라고 한답니다. 문장이 깔끔해지죠.
3:28↗
흐름
자, 이제 마지막 문장입니다. 'So', '그래서'라는 말로 결론을 내리고 있어요. 우리의 임무는 'to find the right balance', 올바른 균형을 찾는 것이래요. 뭐와 뭐 사이의 균형일까요?
3:42↗
흐름
'excessive decoration', 즉 과도한 장식과 'the complete absence of it', 장식이 아예 없는 것 사이의 균형 말이에요.
3:52↗
문법“it”
📌 가주어 'it' - 진주어 'to부정사' 구문
마지막 문법 포인트! 문장이 'it'으로 시작하는데, 이 'it'은 '그것'이라고 해석하지 않아요.
4:01↗
문법“it”
📌 가주어 'it' - 진주어 'to부정사' 구문
진짜 주어인 'to find the right balance'가 너무 길어서 뒤로 보내고, 그 자리를 대신 채워주는 가짜 주어, 즉 '가주어'랍니다. 영어는 이렇게 주어가 긴 걸 별로 좋아하지 않거든요.
4:14↗
문법“it”
📌 가주어 'it' - 진주어 'to부정사' 구문
서술형 문제에도 자주 나오니 꼭 알아두세요!
4:18↗
흐름
오늘 읽은 글의 전체적인 흐름을 다시 한번 정리해볼까요? 아주 논리적으로 잘 짜여 있어요.
4:25↗
흐름
첫 문장에서는 연구 결과를 빌려서 '교실 장식이 너무 많으면 아이들 집중력에 좋지 않다'고 핵심 주제를 딱 던져주었죠.
4:34↗
흐름
두 번째 문장에서는 왜 그런지에 대한 이유를 설명했어요. 바로 '시각적인 과잉 자극' 때문에 집중력이 떨어지고 성적도 나빠진다고요.
4:43↗
흐름
세 번째 문장에서는 '반면에'라는 말로 반대 상황을 보여줬어요. 장식이 적으면 오히려 아이들이 공부에 더 집중하고 더 많이 배운다는 긍정적인 효과를 알려줬죠.
4:54↗
흐름
그리고 마지막 문장에서 결론을 내렸습니다. 너무 과한 것과 아예 없는 것, 그 사이에서 '올바른 균형'을 찾는 것이 우리의 과제라고 말하며 글을 마무리했네요.
5:06↗
요약
자, 그럼 이 글의 주제를 한 문장으로 정리해볼까요? 바로 '교실 장식이 아이들에게 미치는 영향'에 대한 글이었고요, 너무 많거나 아예 없는 것보다는 적절한 균형을 찾는 것이 중요하다는 메시지를 전달하고 있습니다.
5:20↗
문법“오늘의 핵심 문법 정리 (1/3)”
오늘 우리가 함께 공부한 중요한 문법들을 마지막으로 정리해 볼게요.
5:26↗
문법
동사 뒤에 내용을 붙여주는 명사절 접속사 'that', 이유를 간단히 설명하는 분사구문, 여러 행동을 나란히 연결하는 병렬 구조, 그리고 긴 주어를 대신하는 가주어 'it' 구문까지.
5:40↗
문법“오늘의 핵심 문법 정리 (3/3)”
이 네 가지는 앞으로도 자주 보게 될 테니 꼭 복습해주세요!
5:43↗
마무리
오늘 정말 수고 많았어요. 수업이 끝난 뒤에 오늘 배운 내용들을 생각하면서 지문을 처음부터 끝까지 다시 한번 소리 내어 읽어보면 정말 큰 도움이 될 거예요. 우리는 다음 시간에 또 만나요!
어휘
distraction주의를 산만하게 하는 것
cognitive performance인지 수행 능력
overstimulated과도한 자극을 받은
balance균형
문법
명사절 접속사 'that'CONJUNCTION_VS_RELATIVE
S + V + that + S' + V' ...
A recent study from Carnegie Mellon University in Pittsburgh, called "When Too Much of a Good Thing May Be Bad," indicates that classrooms with too much decoration are a source of distraction for young children and directly affect their cognitive performance.
동사구 병렬 구조PARALLEL
S' + V'1 ... and V'2 ...
A recent study from Carnegie Mellon University in Pittsburgh, called "When Too Much of a Good Thing May Be Bad," indicates that classrooms with too much decoration are a source of distraction for young children and directly affect their cognitive performance.
분사구문 (이유 표현)CONNECTOR_PREP_NONFINITE
Being + p.p., S + V ...
Being visually overstimulated, the children have a great deal of difficulty concentrating and end up with worse academic results.
3개 동사의 병렬 구조PARALLEL
S + V1, V2, and V3
On the other hand, if there is not much decoration on the classroom walls, the children are less distracted, spend more time on their activities, and learn more.
가주어 'it' - 진주어 'to부정사' 구문CONNECTOR_PREP_NONFINITE
It is + SC + (for O) + to-V ...
So it's our job, in order to support their attention, to find the right balance between excessive decoration and the complete absence of it.
직독직해
피츠버그 카네기 멜런 대학의 "좋은 것이 너무 많으면 나쁠 수 있을 때"라고 불리는 최근 연구는, 장식이 너무 많은 교실이 어린 아이들에게 주의 산만의 원인이 되며 그들의 인지 능력에 직접적인 영향을 미친다는 것을 보여준다.
시각적으로 과도하게 자극을 받으면, 아이들은 집중하는 데 큰 어려움을 겪고 결국 더 나쁜 학업 결과를 얻게 된다.
반면에, 교실 벽에 장식이 많지 않으면, 아이들은 덜 산만해지고, 활동에 더 많은 시간을 보내며, 더 많이 배운다.
따라서 그들의 집중력을 지원하기 위해, 과도한 장식과 그것이 완전히 없는 것 사이에서 올바른 균형을 찾는 것이 우리의 임무이다.
