[2026 고1 6월 모의고사] 34

결과에 따른 행동 변화와 적응

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0:00안녕하세요. 오늘 함께 분석할 지문은 인간의 행동 변화 원리에 대한 글입 0:10이 글은 바로 그 '결과'가 우리 행동을 어떻게 바꾸고 환경에 적응하게 0:18지문 전체의 구조를 먼저 잡아볼게요. 글은 명확한 3단 구조를 가집니다.

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강의 구간

안녕하세요. 오늘 함께 분석할 지문은 인간의 행동 변화 원리에 대한 글입니다. 우리는 왜 어떤 행동은 계속하고, 또 어떤 행동은 그만두게 될까요?

이 글은 바로 그 '결과'가 우리 행동을 어떻게 바꾸고 환경에 적응하게 만드는지 그 과정을 보여줍니다. 같이 한번 따라가 보죠.

지문 전체의 구조를 먼저 잡아볼게요. 글은 명확한 3단 구조를 가집니다.

첫 문장에서 '인간은 결과에 따라 행동을 바꾼다'는 핵심 주장을 던지고, 이어서 칭찬받은 아이와 효과를 못 본 무용수라는 두 가지 대조적인 예시를 보여줍니다.

마지막으로 이 예시들을 종합해서 '이익을 주는 행동은 하고, 손해를 주는 행동은 피한다'는 일반적인 원리로 마무리하죠. 이 흐름을 기억하면서 읽으면 훨씬 이해가 쉬울 거예요.

자, 그럼 글의 주제를 담고 있는 첫 번째 문장부터 자세히 보겠습니다. 이 문장은 인간이 환경에 적응하는 아주 강력한 방법이 한 가지 있다고 말해요.

그게 뭐냐면 바로 행동이 낳는 '결과'를 보고 그 행동을 '바꾸는 것'입니다. 이 문장이 글 전체의 방향을 설정하는 핵심 주장, 즉 주제문입니다.

question“A particularly powerful way”

📌 긴 수식어구와 주어-동사 수일치 · 전치사 + 관계대명사

문장이 꽤 길죠? 이렇게 긴 문장은 의미 단위로 차근차근 끊어 읽는 게 중요해요. 따라와 보세요.

question“A particularly powerful way”

📌 긴 수식어구와 주어-동사 수일치 · 전치사 + 관계대명사

'A particularly powerful way', 특히 강력한 한 방법은, 'in which human beings adapt and adjust', 인간이 적응하고 조정하는, 'to their circumstances', 자신의 환경에.

question“A particularly powerful way”

📌 긴 수식어구와 주어-동사 수일치 · 전치사 + 관계대명사

그 방법은 'is', ~입니다. 'by changing behaviors', 행동을 변화시킴으로써. 'in light of the consequences', 결과에 비추어.

question“A particularly powerful way”

📌 긴 수식어구와 주어-동사 수일치 · 전치사 + 관계대명사

'that they yield', 그들이 낳는. 합쳐보면, 인간이 환경에 적응하는 강력한 방법은 행동이 낳는 결과에 따라 그 행동을 바꾸는 것이라는 뜻이 되죠.

문법“A particularly powerful way”

📌 긴 수식어구와 주어-동사 수일치 · 전치사 + 관계대명사

이 문장에서 꼭 짚어야 할 어법 포인트는 주어와 동사의 수일치입니다. 문장의 진짜 주어는 맨 앞에 있는 'A particularly powerful way'예요. 단수죠.

문법“A particularly powerful way”

📌 긴 수식어구와 주어-동사 수일치 · 전치사 + 관계대명사

그런데 그 뒤에 'in which'부터 'circumstances'까지 아주 긴 수식어구가 붙어서 동사와의 거리가 멀어졌어요.

문법“A particularly powerful way”

📌 긴 수식어구와 주어-동사 수일치 · 전치사 + 관계대명사

이럴 때 동사 바로 앞 단어인 'circumstances'를 보고 'are'를 쓰면 안 됩니다. 핵심 주어인 'way'에 맞춰서 단수 동사 'is'를 정확히 써야 해요.

문법“in which human beings adapt and adjust”

📌 긴 수식어구와 주어-동사 수일치 · 전치사 + 관계대명사

두 번째 'in which'입니다. 앞에 있는 'way'라는 단어를 꾸며주는 관계사절을 이끌고 있죠.

문법“in which human beings adapt and adjust”

📌 긴 수식어구와 주어-동사 수일치 · 전치사 + 관계대명사

원래는 'human beings adapt in the way'라는 문장에서 'in the way'가 합쳐져 'in which'가 된 거예요.

문법“in which human beings adapt and adjust”

📌 긴 수식어구와 주어-동사 수일치 · 전치사 + 관계대명사

그래서 'in which' 뒤에는 'human beings adapt'처럼 주어, 동사를 모두 갖춘 완전한 문장이 온다는 점이 핵심입니다. 이 구조를 이해하면 해석이 훨씬 부드러워져요.

자, 이제 두 번째 문장입니다. 'For instance', 예를 들어, 라는 표현으로 시작하죠? 앞에서 말한 주장에 대한 구체적인 예시가 나온다는 신호예요. 어떤 아이가 문제를 맞혔더니 선생님께 칭찬을 받았어요.

이건 긍정적인 결과죠. 그랬더니 아이가 앞으로도 계속 그런 방식으로 문제를 풀려고 한다는 내용입니다. 긍정적 결과가 행동을 강화시킨 대표적인 사례죠.

question“a child”

📌 관계대명사절 안의 수동태 · 동명사를 목적어로 취하는 동사 (continue)

이 문장도 끊어서 해석해 볼게요.

question“a child”

📌 관계대명사절 안의 수동태 · 동명사를 목적어로 취하는 동사 (continue)

'a child', 한 아이는, 'who gets praised', 칭찬을 받은 아이인데, 'by her teacher', 선생님에게, 'for doing an exercise correctly', 문제를 올바르게 풀어서요.

question“a child”

📌 관계대명사절 안의 수동태 · 동명사를 목적어로 취하는 동사 (continue)

이 아이가 'is likely to continue', 계속할 가능성이 높습니다. 'doing the exercise', 그 문제를 푸는 것을, 'in that way', 그런 방식으로.

question“a child”

📌 관계대명사절 안의 수동태 · 동명사를 목적어로 취하는 동사 (continue)

이렇게 순서대로 따라오면 자연스럽게 의미가 연결되죠?

문법“who gets praised”

📌 관계대명사절 안의 수동태 · 동명사를 목적어로 취하는 동사 (continue)

여기서 중요한 어법은 'who gets praised' 부분입니다. 'a child'를 꾸며주는 관계대명사절이죠. 아이가 칭찬을 '하는' 게 아니라 선생님께 '받는' 거잖아요?

문법“who gets praised”

📌 관계대명사절 안의 수동태 · 동명사를 목적어로 취하는 동사 (continue)

그래서 능동형 'praises'가 아니라 수동태인 'is praised' 또는 여기서처럼 'gets praised'를 써야 합니다. 이처럼 관계사절 안에서 동사의 태를 묻는 문제는 시험에 정말 자주 나옵니다.

문법“continue doing the exercise”

📌 관계대명사절 안의 수동태 · 동명사를 목적어로 취하는 동사 (continue)

하나 더 보면, 'continue'라는 동사 뒤에 'doing'이라는 동명사가 왔어요.

문법“continue doing the exercise”

📌 관계대명사절 안의 수동태 · 동명사를 목적어로 취하는 동사 (continue)

'continue'는 '계속하다'라는 뜻으로, 목적어로 동명사 'doing'과 to부정사 'to do'를 둘 다 쓸 수 있고 의미 차이도 거의 없어요.

문법“continue doing the exercise”

📌 관계대명사절 안의 수동태 · 동명사를 목적어로 취하는 동사 (continue)

여기서는 앞에 'to continue'가 이미 있어서 반복을 피하려고 'doing'을 썼다고 볼 수 있겠네요. 동사마다 어떤 형태의 목적어를 좋아하는지 알아두는 건 기본이죠.

세 번째 문장은 앞선 예시와 반대되는 상황을 보여줍니다. 한 무용수가 어떤 운동을 하는데, 'is not giving any results', 아무런 결과, 즉 효과가 없다고 느껴요. 이건 부정적인 상황이죠.

그러자 이 무용수는 'is likely to give that exercise up', 그 운동을 포기할 가능성이 높다고 말합니다. 긍정적 결과가 없으면 그 행동을 멈추게 된다는 것을 보여주는 좋은 대조 예시입니다.

question“A dancer”

📌 복잡한 구조에서의 주어-동사 수일치 · 연결동사 + 형용사 보어 · 부정대명사 'one'

이 문장은 구조가 더 복잡해요. 하지만 원리는 같습니다.

question“A dancer”

📌 복잡한 구조에서의 주어-동사 수일치 · 연결동사 + 형용사 보어 · 부정대명사 'one'

'A dancer', 한 무용수는, 'who feels that...', ~라고 느끼는 무용수인데, 그 내용이 'a particular conditioning exercise is not giving any results', 특정 운동이 아무런 결과를 주지 않는다고 느끼는 거죠.

question“A dancer”

📌 복잡한 구조에서의 주어-동사 수일치 · 연결동사 + 형용사 보어 · 부정대명사 'one'

이 무용수가 'is likely to give that exercise up', 그 운동을 포기할 가능성이 높아요. 'in favor of another one', 다른 것을 위해서요.

question“A dancer”

📌 복잡한 구조에서의 주어-동사 수일치 · 연결동사 + 형용사 보어 · 부정대명사 'one'

'that seems more promising', 더 유망해 보이는 다른 운동을 위해서 말이죠. 복잡해도 차근차근 가면 됩니다.

문법“A dancer”

📌 복잡한 구조에서의 주어-동사 수일치 · 연결동사 + 형용사 보어 · 부정대명사 'one'

이 문장의 어법 핵심도 결국 주어-동사 수일치입니다. 첫 문장보다 한 단계 더 어렵죠.

문법“A dancer”

📌 복잡한 구조에서의 주어-동사 수일치 · 연결동사 + 형용사 보어 · 부정대명사 'one'

주어는 'A dancer'인데, 그 뒤로 'who'가 이끄는 관계사절이 붙고, 그 안에 또 'that'이 이끄는 명사절까지 들어있어요. 수식어구가 정말 길죠.

문법“A dancer”

📌 복잡한 구조에서의 주어-동사 수일치 · 연결동사 + 형용사 보어 · 부정대명사 'one'

하지만 이 모든 수식어구를 걷어내면 진짜 주어는 'A dancer' 하나입니다. 따라서 동사는 'results'에 맞추는 게 아니라 'dancer'에 맞춰 단수 동사 'is'를 써야 합니다.

문법“seems more promising”

📌 복잡한 구조에서의 주어-동사 수일치 · 연결동사 + 형용사 보어 · 부정대명사 'one'

문장 끝부분을 보면 'seems more promising'이라는 표현이 나와요. 여기서 'seem'은 '~처럼 보이다'라는 뜻의 대표적인 2형식 동사입니다.

문법“seems more promising”

📌 복잡한 구조에서의 주어-동사 수일치 · 연결동사 + 형용사 보어 · 부정대명사 'one'

이런 동사 뒤에는 주어의 상태를 설명해주는 보어가 와야 하는데, 그 자리에는 부사가 아니라 'promising' 같은 형용사를 써야 해요. 'promisingly'라고 부사를 쓰면 어법상 틀립니다.

문법“seems more promising”

📌 복잡한 구조에서의 주어-동사 수일치 · 연결동사 + 형용사 보어 · 부정대명사 'one'

'look', 'feel' 같은 다른 감각동사들도 마찬가지 규칙을 따르죠.

네 번째 문장은 'In general', 일반적으로, 라는 말로 시작합니다. 구체적인 예시에서 다시 일반적인 원리로 돌아오겠다는 신호죠. 이 문장은 우리가 두 가지 경향이 있다고 정리해요.

첫째, 우리에게 'benefit', 즉 이익을 가져다주는 일을 하고, 둘째, 문제나 불편함을 피하도록 도와주는 방식으로 행동한다는 것입니다. 앞서 나온 두 예시를 하나로 합쳐서 일반화한 문장이죠.

question“we tend to do things”

📌 to부정사의 병렬 구조 · 준사역동사 'help'

이 문장도 끊어 읽어 봅시다.

question“we tend to do things”

📌 to부정사의 병렬 구조 · 준사역동사 'help'

'we tend to do things', 우리는 어떤 일들을 하는 경향이 있는데, 'that bring us some kind of benefit', 우리에게 어떤 이익을 가져다주는 일들이죠.

question“we tend to do things”

📌 to부정사의 병렬 구조 · 준사역동사 'help'

'or act in ways', 또는 어떤 방식으로 행동하는 경향이 있는데, 'that help us avoid some kind of problem', 우리가 문제를 피하도록 도와주는 방식입니다.

question“we tend to do things”

📌 to부정사의 병렬 구조 · 준사역동사 'help'

'do'와 'act'가 'or'로 연결된 구조가 보이나요?

📌 to부정사의 병렬 구조 · 준사역동사 'help'

이 문장의 핵심 어법은 병렬 구조입니다. 'or'라는 등위접속사를 사이에 두고 'to do'와 'act'가 연결되어 있어요. 둘 다 'tend'라는 동사의 목적어 역할을 하죠.

📌 to부정사의 병렬 구조 · 준사역동사 'help'

원래는 'to act'인데, 반복되는 'to'는 보통 생략합니다. 그래서 'act'가 동사 원형 형태로 온 거예요.

📌 to부정사의 병렬 구조 · 준사역동사 'help'

이 구조를 파악해야 '우리는 ~하는 경향이 있고 또는 ~하는 경향이 있다'라고 정확하게 해석할 수 있습니다.

문법“help us avoid”

📌 to부정사의 병렬 구조 · 준사역동사 'help'

하나 더, 'help us avoid'라는 부분을 보세요.

문법“help us avoid”

📌 to부정사의 병렬 구조 · 준사역동사 'help'

'help'는 '~가 ~하도록 돕다'라는 의미로 쓰일 때, 목적어 뒤에 목적격보어로 'avoid'처럼 동사원형을 쓸 수도 있고, 'to avoid'처럼 to부정사를 쓸 수도 있습니다. 둘 다 맞는 표현이에요.

문법“help us avoid”

📌 to부정사의 병렬 구조 · 준사역동사 'help'

이런 동사를 준사역동사라고 부르죠. 시험에 자주 나오는 포인트니 꼭 기억해두세요.

드디어 마지막 문장입니다. 'also', 또한, 이라는 단어로 시작하며 앞 문장의 내용을 부연 설명하고 있어요. 이번에는 반대 측면을 이야기합니다.

우리는 문제나 불이익으로 이어지는 일들은 'fewer', 더 적게 하거나 아예 멈추고, 또 어떤 이익이나 보상도 가져다주지 않는 행동은 'avoid', 피하는 경향이 있다는 거죠.

결국 같은 말을 다른 각도에서 반복하며 주제를 강화하고 있습니다.

question“and”

📌 절의 병렬 구조 (중문) · 동명사를 목적어로 취하는 동사들 · 비교급 형용사 'fewer'

이 문장은 'and'를 기준으로 두 개의 문장이 합쳐진 구조예요. 앞부분부터 볼게요.

question“and”

📌 절의 병렬 구조 (중문) · 동명사를 목적어로 취하는 동사들 · 비교급 형용사 'fewer'

'We also tend to do fewer things', 우리는 또한 더 적은 일들을 하는 경향이 있고, 'or stop doing things', 또는 하는 것을 멈추는 경향이 있는데, 'that lead to problems', 문제로 이어지는 일들이죠.

question“and”

📌 절의 병렬 구조 (중문) · 동명사를 목적어로 취하는 동사들 · 비교급 형용사 'fewer'

그리고 'and we tend to avoid acting', 우리는 행동하는 것을 피하는 경향이 있습니다.

question“and”

📌 절의 병렬 구조 (중문) · 동명사를 목적어로 취하는 동사들 · 비교급 형용사 'fewer'

'in ways that do not bring any benefit', 어떤 이익도 가져오지 않는 방식으로요. 두 문장이 대등하게 연결되어 있죠.

문법“stop doing”

📌 절의 병렬 구조 (중문) · 동명사를 목적어로 취하는 동사들 · 비교급 형용사 'fewer'

이 문장에서는 동명사를 목적어로 쓰는 동사 두 개를 꼭 알아둬야 합니다. 바로 'stop doing'과 'avoid acting'이에요. 'stop'과 'avoid'는 둘 다 동명사를 목적어로 취합니다.

문법“stop doing”

📌 절의 병렬 구조 (중문) · 동명사를 목적어로 취하는 동사들 · 비교급 형용사 'fewer'

특히 'stop'은 'stop to do'라고 쓰면 '~하기 위해 멈추다'라는 완전히 다른 뜻이 되기 때문에, '~하는 것을 멈추다'라는 의미일 때는 반드시 'stop doing'처럼 동명사를 써야 해요.

문법“stop doing”

📌 절의 병렬 구조 (중문) · 동명사를 목적어로 취하는 동사들 · 비교급 형용사 'fewer'

'avoid'는 항상 동명사만 목적어로 씁니다.

문법“fewer things”

📌 절의 병렬 구조 (중문) · 동명사를 목적어로 취하는 동사들 · 비교급 형용사 'fewer'

작지만 중요한 포인트 하나 더. 'fewer things'라는 표현을 보세요. 'fewer'는 '더 적은'이라는 뜻의 비교급인데, 'things'처럼 셀 수 있는 명사 앞에 씁니다.

문법“fewer things”

📌 절의 병렬 구조 (중문) · 동명사를 목적어로 취하는 동사들 · 비교급 형용사 'fewer'

만약 물이나 정보처럼 셀 수 없는 명사였다면 'less'를 썼을 거예요. 'fewer'와 'less'를 구분하는 문제는 어법 문제에서 자주 등장하니 이번 기회에 확실히 정리해두세요.

어휘“consequences”

이제 이 글의 논리를 떠받치는 핵심 어휘들을 정리해 보겠습니다. 가장 중요한 단어는 단연 'consequences', 즉 '결과'입니다. 이 글에서 말하는 모든 행동의 변화는 바로 이 '결과' 때문에 일어납니다.

어휘“consequences”

결과가 좋으면 행동을 계속하고, 결과가 나쁘거나 없으면 행동을 멈추죠. 행동 변화의 원인을 한 단어로 꼽으라면 바로 이 단어입니다.

어휘“adapt”

📌 긴 수식어구와 주어-동사 수일치 · 전치사 + 관계대명사

다음으로 중요한 표현은 'adapt', 적응하다, 그리고 'changing behaviors', 행동을 변화시키는 것입니다. 이 둘은 목적과 수단의 관계에 있어요.

어휘“adapt”

📌 긴 수식어구와 주어-동사 수일치 · 전치사 + 관계대명사

인간이 환경에 'adapt', 즉 적응하기 위해 사용하는 구체적인 방법이 바로 'changing behaviors', 행동을 바꾸는 것이죠. 이 두 표현을 연결해서 이해해야 글의 주제가 명확해집니다.

어휘“benefit”

📌 to부정사의 병렬 구조 · 준사역동사 'help'

마지막으로, 글에서 대조적으로 사용된 두 단어, 'benefit'과 'disadvantage'를 보겠습니다.

어휘“benefit”

📌 to부정사의 병렬 구조 · 준사역동사 'help'

'benefit'은 이익, 혜택이라는 뜻으로 행동을 계속하게 만드는 긍정적 결과를 대표하고, 'disadvantage'는 불이익, 문제점이라는 뜻으로 행동을 멈추게 만드는 부정적 결과를 대표합니다.

어휘“benefit”

📌 to부정사의 병렬 구조 · 준사역동사 'help'

이 두 단어의 대조를 통해 글의 논리가 더욱 선명해지죠.

오늘 강의를 정리해 보겠습니다. 이 지문은 인간의 행동 원리에 대한 아주 명쾌한 글이었어요. 핵심은 '결과가 행동을 결정한다'는 것입니다.

긍정적인 결과를 가져오는 행동은 더 자주 하게 되고, 부정적인 결과를 낳거나 아무런 보상이 없는 행동은 결국 멈추게 되죠. 이것이 바로 인간이 환경에 적응하는 기본적인 방식이라는 점을 기억해 주세요.

오늘 배운 내용, 특히 긴 문장에서 주어와 동사를 찾는 연습, 그리고 '주장-예시-일반화'로 이어지는 글의 흐름을 파악하는 방법은 다른 지문을 읽을 때도 큰 도움이 될 겁니다. 꼭 복습해 보세요. 오늘 강의는 여기까지입니다. 수고 많으셨습니다.

어휘

consequences(행동의) 결과

adapt적응하다, 맞추다

benefit이익, 혜택

disadvantage불리한 점, 약점

문법

긴 수식어구와 주어-동사 수일치SUBJECT_VERB

S + [modifier] + V

A particularly powerful way in which human beings adapt and adjust to their circumstances is by changing behaviors in light of the consequences that they yield.

전치사 + 관계대명사RELATIVE

Noun + in which + S' + V'

A particularly powerful way in which human beings adapt and adjust to their circumstances is by changing behaviors in light of the consequences that they yield.

관계대명사절 안의 수동태AGREEMENT_VOICE

Noun + who + get/be + p.p.

For instance, a child who gets praised by her teacher for doing an exercise correctly is likely to continue doing the exercise in that way.

동명사를 목적어로 취하는 동사 (continue)TO_INF_GERUND

continue + V-ing

For instance, a child who gets praised by her teacher for doing an exercise correctly is likely to continue doing the exercise in that way.

복잡한 구조에서의 주어-동사 수일치SUBJECT_VERB

S + [Relative Clause containing a Noun Clause] + V

A dancer who feels that a particular conditioning exercise is not giving any results is likely to give that exercise up in favor of another one that seems more promising.

연결동사 + 형용사 보어ADJ_ADV

seem + Adjective

A dancer who feels that a particular conditioning exercise is not giving any results is likely to give that exercise up in favor of another one that seems more promising.

부정대명사 'one'PRONOUN

another + one (= a noun)

A dancer who feels that a particular conditioning exercise is not giving any results is likely to give that exercise up in favor of another one that seems more promising.

to부정사의 병렬 구조PARALLEL

tend to V1 ... or (to) V2 ...

In general, we tend to do things that bring us some kind of benefit or act in ways that help us avoid some kind of problem, discomfort, or disadvantage.

직독직해

A particularly powerful way

주어특히 강력한 한 방법

in which

관계부사구 (전치사+관계대명사)그 방법으로

human beings

관계절 주어인간이

adapt and adjust

관계절 동사적응하고 조정하다

to their circumstances

전치사구 (부사 역할)자신의 환경에

is

주절 동사~이다

by

전치사 (수단)~함으로써

changing behaviors

주격보어 (동명사구)행동을 변화시키는 것

in light of

전치사구~에 비추어

the consequences

명사구 (전치사 목적어)결과들

that

관계대명사 (목적격)그 결과들은

they

관계절 주어그들이

yield

관계절 동사낳다, 산출하다

전체 번역 보기 ▼

인간이 자신의 환경에 적응하고 조정하는 특히 강력한 한 가지 방법은 그들이 낳는 결과에 비추어 행동을 변화시키는 것이다.

For instance

연결부사예를 들어

a child

주어한 아이

who

관계대명사 (주격)그 아이는

gets praised

관계절 동사 (수동태)칭찬받다

by her teacher

전치사구 (행위자)선생님에 의해

for

전치사 (이유)~때문에

doing an exercise correctly

동명사구 (전치사 목적어)연습문제를 올바르게 푼 것

is likely

주절 동사~할 가능성이 있다

to continue

주격보어 (to부정사)계속하는 것

doing the exercise

동명사 (continue의 목적어)그 연습문제를 하는 것을

in that way

전치사구 (부사 역할)그런 방식으로

전체 번역 보기 ▼

예를 들어, 선생님에게 연습문제를 올바르게 풀었다고 칭찬받은 아이는 계속해서 그런 방식으로 그 연습문제를 풀 가능성이 높다.

A dancer

주어한 무용수

who

관계대명사 (주격)그 무용수는

feels

관계절 동사느끼다

that

종속접속사 (명사절)~라고

a particular conditioning exercise

that절 주어특정 컨디셔닝 운동이

is not giving

that절 동사주고 있지 않다

any results

that절 목적어어떤 결과도

is likely

주절 동사~할 가능성이 있다

to give up

주격보어 (to부정사)포기하는 것

that exercise

to부정사의 목적어그 운동을

in favor of

전치사구~을 위해, ~에 찬성하여

another one

대명사 (전치사 목적어)다른 것

that

관계대명사 (주격)그것은

seems

관계절 동사 (연결동사)~처럼 보이다

more promising

관계절 주격보어 (형용사)더 유망한

전체 번역 보기 ▼

특정 컨디셔닝 운동이 아무런 결과를 주지 않는다고 느끼는 무용수는 더 유망해 보이는 다른 운동을 위해 그 운동을 포기할 가능성이 높다.

In general

부사구일반적으로

we

주어우리는

tend

동사경향이 있다

to do

목적어 (to부정사)하는 것을

things

to부정사의 목적어일들을

that

관계대명사 (주격)그것들은

bring

관계절 동사가져오다

us

간접목적어우리에게

some kind of benefit

직접목적어어떤 종류의 이익을

or

등위접속사또는

act

목적어 (원형부정사)행동하는 것을

in ways

전치사구 (부사 역할)방식으로

that

관계대명사 (주격)그 방식들은

help

관계절 동사돕다

us

목적어우리가

avoid

목적격보어 (원형부정사)피하도록

some kind of problem, discomfort, or disadvantage

avoid의 목적어어떤 종류의 문제, 불편함, 또는 불이익을

전체 번역 보기 ▼

일반적으로, 우리는 우리에게 어떤 종류의 이익을 가져다주는 일들을 하거나, 어떤 종류의 문제, 불편함, 또는 불이익을 피하도록 돕는 방식으로 행동하는 경향이 있다.

We

주어우리는

also

부사또한

tend

동사경향이 있다

to do

목적어 (to부정사)하는 것을

fewer things

to부정사의 목적어더 적은 일들을

or

등위접속사또는

stop

목적어 (원형부정사)멈추는 것을

doing things

stop의 목적어 (동명사)일들을 하는 것을

that

관계대명사 (주격)그것들은

lead to

관계절 동사~로 이어지다

problems, discomfort, or disadvantages

전치사 to의 목적어문제, 불편함, 또는 불이익

and

등위접속사그리고

we

주어우리는

tend

동사경향이 있다

to avoid

목적어 (to부정사)피하는 것을

acting

avoid의 목적어 (동명사)행동하는 것을

in ways

전치사구 (부사 역할)방식으로

that

관계대명사 (주격)그 방식들은

do not bring

관계절 동사가져오지 않다

any benefit or reward

관계절 목적어어떤 이익이나 보상도

전체 번역 보기 ▼

우리는 또한 문제, 불편함, 또는 불이익으로 이어지는 일들을 더 적게 하거나 (또는 하는 것을 멈추고), 어떤 이익이나 보상도 가져다주지 않는 방식으로는 행동하는 것을 피하는 경향이 있다.

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