접속사 vs 관계사

마지막 일곱 번째 문장은 사회 심리학자의 말을 인용하며 주장을 강력하게 뒷받침합니다.

구조를 보면, 만약 사회 심리학이 우리에게 무언가를 가르쳐 주었다면, 'it is that...', 그것은 바로 'that' 이하의 내용이라는 것입니다.

여기서 'that'절은 주어인 'it'을 보충 설명하는 주격보어 역할을 하죠. 즉, 'that' 뒤에 이 글의 최종 결론이 담겨 있다는 뜻입니다.

그 결론의 핵심 내용에 바로 'not only A but also B' 구문이 쓰였습니다. 'A뿐만 아니라 B도'라는 뜻이죠.

우리는 '생각을 통해 행동하는 방식'으로 들어갈 뿐만 아니라, '행동을 통해 생각하는 방식'으로 들어갈 가능성도 있다는 겁니다.

특히 'B'에 해당하는 'act ourselves into a way ofthinking', 즉 행동으로 생각의 방식을 만들어낸다는 표현이 이 글의 주제를 가장 명확하게 보여주는 부분입니다.

다섯 번째 문장은 'What if', '만약 ~라면 어떨까?' 하고 질문을 던지며 분위기를 바꿉니다. 어떤 생각을 없애보면 어떨까 제안하죠? 바로 'the idea that...' 이하의 생각입니다.

여기서 'that'은 앞에 있는 추상명사 'idea'의 내용을 풀어서 설명해주는 동격의 접속사예요. '다음에 오는 잠깐의 침묵이 바로 내가 말할 기회'라는 바로 그 생각을 없애보면 어떨까, 하고 묻는 거죠.

무엇을 표현할 기회일까요? 'to express whatever is in your head'. 머릿속에 있는 것이면 'whatever', 무엇이든지 표현할 기회라는 거죠.

이 'whatever'는 'anything that'의 의미를 가지는 복합관계대명사로, 'express'의 목적어 역할을 하고 있습니다.

정리하면, 침묵을 내 머릿속의 아무 생각이나 말할 기회로 여기는 그 관념을 버려보자는 제안입니다.

자, 그런 상황이 되면 어떻게 될까요? 일곱 번째 문장이 필자의 핵심 주장을 보여줍니다. 'I think you'd listen quite differently'.

나는 당신이 꽤 다르게 들을 것이라고 생각한다는 거죠. 여기서 'I think'와 'you'd listen' 사이에는 접속사 'that'이 생략되어 있습니다.

이렇게 'think' 같은 동사 뒤에서는 'that'을 자주 생략하죠. 'you'd'는 'you would'의 줄임말이고요.

이제 주장을 뒷받침하기 위한 구체적인 예시가 나옵니다. 'For instance', 예를 들어, 과학은 발견했죠. 무엇을요?

'regular exercise can lower your risk of heart disease', 규칙적인 운동이 심장병 위험을 낮출 수 있다는 사실을요.

이것이 바로 과학이 우리에게 제공하는 '이해' 또는 '지식'의 한 예입니다.

문법적으로는 'found that' 구조를 볼게요. 여기서 'that'은 동사 'found'의 목적어, 즉 '무엇을 발견했는지'를 설명하는 명사절을 이끄는 접속사입니다.

'that' 뒤에는 'regular exercise'가 주어, 'can lower'가 동사인 완전한 문장이 따라오죠. 관계대명사 'that'과 구별하는 것이 중요합니다.

자, 첫 번째 문장입니다. 'We think we're being logical...' 우리는 생각한다는 동사 뒤에, 우리가 논리적이라는 주어 동사가 또 나오고 있죠?

이렇게 주어, 동사 뒤에 다시 주어, 동사가 나올 땐 그 사이에 접속사 'that'이 생략되었다고 보면 됩니다. 우리가 스스로를 논리적이고, 객관적이며, 이성적이라고 생각한다는 거죠.

그리고 그래서 우리의 분석이나 판단도 정확하다고 믿는다는, 바로 글의 서두에서 말한 '통념'을 제시하는 문장입니다.

두 번째 문장에서도 비슷한 생각이 이어집니다. 그래서 우리는 생각한대요. 만약 다른 사람들도 우리처럼 논리적이고 객관적이라면, 당연히 우리에게 동의할 거라고요.

그리고 문장 끝에 'see what we see'라는 표현이 나오죠? 여기서 'what'은 '~하는 것'이라고 해석되는 관계대명사입니다. 우리가 보는 '것'을 그들도 똑같이 볼 거라고 기대하는 거죠.

이것 역시 통념의 연장선에 있습니다.

일곱 번째 문장은 앞에서 했던 주장을 다시 한번 정리해줍니다. 당신은 스스로가 현실적이라고 생각할지 모른대요.

그리고 중간에 'that is' 즉, 다시 말해서 'that your ideas match reality' 당신의 생각이 현실과 일치한다고 생각할 수 있다는 거죠.

여기서 두 번째 'that'은 앞에 나온 '현실적이라는 생각'이 구체적으로 무엇인지 설명해주는 동격의 접속사입니다. 하지만 결론은 뭐죠? 'but that's impossible.' 그것은 불가능하다.

여기서 'that'이 가리키는 건 바로 앞 내용, 즉 내 생각이 현실과 똑같을 거라는 믿음 전체입니다.

세 번째 문장에서 드디어 이 글의 핵심 개념인 'ecological fallacy', 즉 생태학적 오류가 등장합니다. 그리고 쉼표 뒤에 'where'가 나오죠?

이건 계속적 용법이라고 부르는데, 앞 단어인 'ecological fallacy'에 대해 추가 설명을 덧붙이는 역할을 해요.

'and there', '그리고 그 오류에서는' 이라고 자연스럽게 이어서 해석하면 됩니다. 이 오류의 특징은 두 현상이 단지 함께 발생한다는 이유만으로 인과관계가 있다고 주장하는 것이죠.

다섯 번째 문장은 예시의 핵심 내용입니다. 그가 말하길, 이 원주민들은 서양인들이 어릴 때부터 하도록 훈련받아온 과업들에서는 'perform poorly', 즉 서투르게 수행하는 경향이 있대요.

여기서 중요한 건 '모든 일'에 서툰 게 아니라, '서양인에게 익숙한 일'에 서툴다는 점입니다.

이 문장은 구조가 조금 복잡해요. 'tasks'라는 명사 뒤에 갑자기 'Westerners'라는 주어가 또 나오죠?

이건 'tasks'와 'Westerners' 사이에 목적격 관계대명사 'that'이나 'which'가 생략된 겁니다. 'do'의 목적어가 바로 선행사인 'tasks'이기 때문에 생략이 가능한 거죠.

긴 문장의 수식 구조를 파악하는 데 아주 중요한 포인트입니다.

세 번째 문장은 'While'로 시작합니다. 'While'은 '~하는 동안'이라는 뜻도 있지만, 이렇게 문장 맨 앞에서 쓰이면 '비록 ~이긴 하지만'이라는 양보의 의미로 자주 쓰여요.

여기서는 '그들 중 다수가 초기 가격이 너무 높다는 걸 금방 깨닫기는 하지만'이라고 일부 사실을 인정한 뒤, '모두가 기꺼이 가격을 내리려 하지는 않는다'는 핵심 내용을 전달하고 있습니다.

무엇을 깨닫는지 볼까요? 'realize that their initial prices are too high' 부분입니다.

동사 'realize' 뒤에 나온 'that'은 뒤에 주어, 동사를 갖춘 완전한 문장을 이끌어서 '~라는 것'이라고 해석되는 명사절 접속사입니다.

'그들의 초기 가격이 너무 높다'는 사실 전체를 깨닫는다는 의미죠.

가격을 내리는 목적은 제품을 더 매력적으로 만들기 위해서입니다. 'to make their products more attractive'라는 표현을 주목하세요.

'make' 동사가 오형식으로 쓰일 때, 목적격 보어 자리에는 부사가 아니라 형용사가 와야 합니다.

우리말로는 '매력적으로'라고 해서 부사 같지만, 영어에서는 목적어인 'products'의 상태를 설명하는 형용사 'attractive'를 써야 한다는 점, 시험에 정말 자주 나오니 꼭 기억해두세요.

다섯 번째 문장은 이러한 과학자들의 행동 저변에 깔린 'The assumption', 즉 근본적인 가정을 설명해줍니다.

그 가정은 바로, 정보가 소수에게 제한되기보다 널리 퍼질 때 'society as a whole will end up knowing more', 사회 전체가 결국 더 많은 것을 알게 된다는 믿음입니다.

문법적으로 보면, 'The assumption is' 다음에 'that'이 나오죠. 이 'that'은 '~라는 것'이라고 해석되는 접속사입니다.

'that' 이하의 완전한 문장 전체가 주어인 'The assumption'을 보충 설명하는 주격보어 역할을 하고 있어요. 'what'과 헷갈리면 안 되겠죠?

작은 부분이지만 중요한 어법 하나 더 볼게요. 'if information is spread' 부분입니다. 정보는 스스로 퍼지는 게 아니라 사람들에 의해 퍼뜨려지는 대상이죠.

그래서 'is spread'처럼 수동태를 써야 합니다. 주어와 동사의 관계를 잘 따져봐야 해요.

마지막으로 글의 논리 구조를 떠받치는 단어들입니다. 'assumption', 가정. 과학계의 정보 공유라는 관행이 어떤 믿음에 기초하고 있는지를 설명해주는 단어였죠.

그리고 결론을 이끌었던 'depends on', ~에 의존하다. 과학자들 사이의 상호의존성을 명확하게 보여주며 글을 마무리하는 핵심 표현이었습니다.

자, 이제 이 모든 현상을 설명하는 이론이 등장합니다. 다섯 번째 문장에서 바틀렛은 결론을 내립니다.

인간은 기억 속의 작은 빈틈을 채우기 위해 'mental schemata', 즉 '정신적 스키마'를 'draw upon', 즉 '이용한다'는 것이죠.

이 문장이 실험 결과에 대한 이론적 설명을 제공하는 부분입니다.

이 글에서 가장 중요한 단어, 'mental schemata'가 나왔네요. '스키마'는 우리가 세상에 대해 이미 가지고 있는 지식의 틀, 배경지식 같은 거라고 생각하면 쉬워요.

글에서도 'or'를 사용해서 'shelves of stored knowledge', 즉 '저장된 지식의 선반들'이라고 친절하게 설명해주고 있죠. 우리는 이 스키마를 이용해서 기억의 빈틈을 채운다는 겁니다.

문장 구조를 보면, 'Bartlett concluded' 다음에 'that'이 나오죠.

이 'that'은 '~라는 것'이라고 해석되며, 뒤에 나오는 완전한 문장 전체를 'concluded'라는 동사의 목적어로 만들어주는 역할을 합니다.

바틀렛이 무엇을 결론 내렸는지, 그 내용 전체를 담는 그릇이라고 생각하면 돼요. 앞서 봤던 관계대명사 that과는 역할이 다르니 구별해야 합니다.

중간에 삽입된 'when facing problems'라는 부분도 살펴볼까요? 이건 원래 'when humans face problems'라는 부사절이었어요.

그런데 주절의 주어인 'humans'와 같으니까 주어를 생략하고, 동사 'face'에 '-ing'를 붙여서 'facing'으로 만든 분사구문입니다.

접속사 'when'은 의미를 분명하게 해주기 위해 남겨둔 거고요. 문장을 간결하게 만들어주는 효과가 있죠.

두 번째 문장에서 바로 대조가 시작됩니다. 드웩 박사가 발견한 건, '똑똑하다'는 말을 들은 아이들이 오히려 미래의 과제에서 `actually underperform`, 즉 성과가 부진했다는 거예요.

왜 그럴까요? 똑똑하지 않다는 증거를 피하려고 쉬운 과제만 선택하기 때문이죠.

이 문장은 구조가 꽤 복잡해요.

`Dweck found that`으로 시작하는 큰 명사절 안에, `kids`를 꾸며주는 `who` 관계사절, `evidence`를 설명하는 동격의 `that`절, 그리고 앞 문장 전체를 받는 계속적 용법의 `which`까지 들어있죠.

이렇게 여러 겹으로 쌓인 구조를 파악해야 정확한 해석이 가능합니다.

여기서 `kids who are told`라는 표현을 주목하세요. 아이들이 직접 말하는 게 아니라, '똑똑하다'는 말을 듣는 대상이죠?

그래서 능동형 `tell`이 아니라 수동태인 `are told`가 쓰였습니다. 선행사인 `kids`와의 관계를 생각하면 쉽게 이해할 수 있어요.

그렇다면 성장 마인드셋은 어떻게 작동할까요? 네 번째 문장이 그 원리를 설명합니다.

이 아이들은 `their effort is what led to their success`, 즉 자신의 노력이 성공으로 이어진 것이라고 배우게 됩니다.

그래서 계속 노력하면 더 발전하고 더 많은 것을 성취할 거라고 믿게 되는 거죠.

이 문장에서는 `that`과 `what`의 쓰임을 구별하는 것이 중요합니다. `learn that` 다음에는 `their effort is...`로 완전한 문장이 오죠?

이때 `that`은 접속사입니다. 반면 `is what led to...`에서 `what`은 그 자체로 주어 역할을 하면서 뒤에 동사가 바로 오는, 불완전한 절을 이끌죠.

이 둘의 차이는 어법 문제 단골 출제 포인트입니다.

두 번째 문장을 볼게요. 'This means that'으로 시작하죠. '이것은 ~라는 것을 의미한다'는 뜻으로, 앞에서 말한 잠수 반사에 대해 구체적으로 풀어주겠다는 신호입니다.

'that' 뒤에 이어지는 내용이 바로 잠수 반사의 작동 원리가 되겠죠.

이 문장에서 정말 중요한 문법 포인트가 나옵니다. 주어를 찾아볼까요? 'special nerve endings', 특별한 신경 말단들이죠. 복수형입니다. 동사는 저 뒤에 있는 'trigger' 예요.

중간에 'on our faces'나 'around the mouth and nose' 같은 수식어구가 끼어들어서 주어와 동사가 멀어졌어요.

이럴 때일수록 주어가 복수니까 동사도 's'가 붙지 않은 'trigger'를 써야 한다는 점, 꼭 기억하세요.

여기서 동사 'trigger'는 '유발하다'라는 뜻으로 쓰였어요. 원래 총의 '방아쇠'라는 뜻도 있죠? 방아쇠를 당기면 총알이 나가는 것처럼, 어떤 원인으로 인해 특정 결과가 나타날 때 자주 쓰는 단어입니다.

여기서는 얼굴의 신경 말단이 자극을 받아서 잠수 반사를 '일으키는' 거죠.

두 번째 문장은 'In other words', 즉 '다시 말해'로 시작하며 앞 문장을 풀어줍니다. 우리의 자동적인 가정이 무엇인지 설명하는데, 'is that'이라는 구조가 보이죠?

여기서 'that'은 뒤에 완전한 문장을 이끌어서, 주어인 'our automatic assumption'이 구체적으로 '상대방이 진실을 말하고 있다'는 것이라고 설명해주는 역할을 합니다.

네 번째 문장은 구체적인 예시를 듭니다. 만약 누군가에게 무언가를 물어본다면, 이라고 말하죠.

'ask someone' 뒤에 질문 두 개가 나오는데, 'where the restroom is located' 그리고 'if it's raining outside' 입니다.

이렇게 문장 안에 들어간 질문을 간접의문문이라고 해요. '의문사, 주어, 동사' 순서를 꼭 지켜야 합니다. 이런 질문에 대부분의 사람들은 거짓말을 하지 않을 거라고 가정할 수 있다는 거죠.

문법적으로 보면, 'suggest'라는 동사 뒤에 'that'이 이끄는 긴 절이 왔어요.

이 'that'은 뒤에 주어, 동사, 목적어를 모두 갖춘 완전한 문장을 데리고 와서 '~라는 것'이라고 해석되는 명사절을 만듭니다.

실험이 무엇을 시사하는지, 그 내용 전체가 'suggest'의 목적어가 되는 거죠. 관계대명사 'that'과 헷갈리지 않도록 뒤 문장이 완전한지 꼭 확인하는 습관을 들이세요.

이 문장에서 또 하나의 중요한 문법 포인트를 짚어보죠. 'evidence that...' 부분입니다.

여기서 'that'은 앞에 있는 추상적인 명사 'evidence'의 내용이 무엇인지 구체적으로 설명해주는 '동격의 접속사'입니다.

'that' 뒤를 보면 'animal experimentation led to medical advances'라는 완전한 문장이 오죠. '~라는 증거'라고 해석하면 자연스럽습니다.

관계대명사 that과 구별하는 문제가 자주 출제됩니다.

자, 첫 번째 문장입니다. 문장이 꽤 길지만 핵심 뼈대부터 찾아볼까요?

주어는 'our natural tendency', 즉 우리의 타고난 경향이고, 동사는 저 뒤에 있는 'is complicated', 복잡해진다 입니다.

나누고 협력하려는 우리의 본성이, 어떤 조건에서는 복잡해진다는 거죠. 이 문장이 글 전체의 주제를 던져주고 있습니다.

이 문장에는 'when'이 두 번 나오는데, 역할이 달라요. 첫 번째 'a time when'은 '자원이 제한적이었던 때'처럼 앞에 나온 명사 'time'을 꾸며주는 관계부사입니다.

반면 두 번째 'complicated when'은 '자원이 풍부할 때 복잡해진다'와 같이 주절의 상황을 설명하는 접속사죠. 이 차이를 구분하면 훨씬 정확하게 해석할 수 있습니다.

왜 생존이 나눔에 달려있을까요? 그 근거가 문장 뒷부분에 나옵니다. 'for they know that...', 그들은 'that' 이하의 사실을 알고 있기 때문이죠.

'that'은 동사 'know'의 목적어 역할을 하는 접속사로, 뒤에는 완전한 문장이 따라옵니다. 어떤 사실을 아는 걸까요? 바로 자신들도 언젠가는 도움이 필요한 여행자가 될 수 있다는 사실입니다.

두 번째 예시로 넘어갑니다. 'This tendency', 즉 앞에서 말한 이런 경향은 어린 아이들과 장난감의 관계에서 가장 잘 보인대요.

아이들이 그토록 원하던 것을 손에 넣었을 때, 평생 행복할 거라고 믿는 그 순간을 떠올려보세요. 바로 이 상황이 우리의 감정 변화를 잘 보여주는 예시가 됩니다.

세 번째 문장은 아데노신의 작동 원리를 구체적으로 설명하기 시작합니다. 이 화학물질, 즉 아데노신은 'builds up', 축적됩니다. 쌓인다는 뜻이죠. 언제 쌓일까요?

'as time awake increases', 깨어 있는 시간이 늘어남에 따라 혈액 속에 점점 더 많아지는 겁니다. 아, 깨어있을수록 피곤해지는 이유가 바로 이것 때문이군요.

자, 첫 번째 문장부터 보겠습니다. 문장이 꽤 길죠? 이럴 땐 주어와 동사, 즉 문장의 뼈대부터 찾아야 해요.

주어는 'One of the things'로 시작하는데, 여기서 진짜 주어는 'things'가 아니라 바로 'One'입니다. 따라서 동사는 복수형 'are'가 아니라 단수형 'is'가 와야 하는 거죠.

내신 어법 문제에서 정말 자주 나오는 포인트니까 꼭 기억해두세요.

그럼 그 주어 'One'이 무엇인지 설명하는 부분이 바로 'is' 뒤에 나옵니다. 'is that the significance of uncertainty is relative' 이 구조를 보세요.

여기서 'that'은 뒤에 완전한 문장을 이끌면서 '~라는 것'이라고 해석되는 명사절 접속사입니다.

결국 이 문장은 '대중이 불확실성을 이해하기 어려운 이유 중 하나는, 불확실성의 중요성이 상대적이라는 것이다'라는 글 전체의 주제를 담고 있는 거죠.

자, 첫 번째 문장부터 보겠습니다. 미국의 저널리스트인 리처드 하인버그의 주장을 소개하며 글이 시작되네요. 그는 'argues that', 즉 데트 이하라고 주장합니다.

여기서 'that'은 동사 'argues'의 목적어, 즉 '무엇을' 주장하는지를 설명해주는 명사절 접속사예요. 뒤에는 'we are actually involved...'처럼 완전한 문장이 따라오죠.

우리가 인류 역사상 가장 위대한 변화 프로젝트 중 하나에 참여하고 있다는 내용입니다.

네 번째 문장부터는 이제 상상의 세계에서 현실의 과학으로 넘어옵니다. 1950년 앨런 튜링의 이야기죠. 이 문장은 튜링이 한 두 가지 행동을 나란히 보여주고 있어요. `Alan Turing asked ...

and then developed ...`. 튜링이 먼저 질문을 던졌고, 그리고 나서 튜링 테스트를 개발했다는 거죠.

`asked`와 `developed` 두 동사가 모두 과거 시제로 `and`에 의해 연결된 병렬 구조입니다.

그럼 튜링은 무엇을 질문했을까요? `asked whether machines could think`.

여기서 `whether`는 '~인지 아닌지'라는 뜻으로, 불확실한 내용에 대해 질문할 때 쓰는 접속사입니다.

이 `whether`가 이끄는 문장 전체가 `asked`라는 동사의 목적어, 즉 질문 내용이 되는 거죠. '기계가 생각할 수 있는지 없는지'를 물었다는 뜻입니다.

자, 첫 번째 문장부터 볼게요. `Imagine you are pedalling your bicycle`. 평탄한 길에서 자전거 페달을 밟고 있다고 상상해보라고, 우리를 글 속으로 끌어들이고 있죠.

여기서 문법적으로 볼 부분은 `Imagine` 다음에 주어 동사가 바로 나왔다는 점이에요. 원래는 접속사 `that`이 있어야 하는데, 이렇게 동사의 목적어로 쓰이는 명사절에선 `that`을 자주 생략합니다.

다섯 번째 문장은 앞에서 든 예시가 좀 비현실적이라는 걸 인정합니다. 'slapstick movies', 슬랩스틱 코미디 영화에서나 나올 법한 상황이라고 하죠.

하지만 그럼에도 'it is worth mentioning', 언급할 가치가 있다고 말합니다. 왜일까요? 바로 '결과가 전부다'라는 잘못된 인상을 피하기 위해서입니다.

여기서 또 하나의 핵심 어법, 바로 'It is ~ that' 강조 구문이 등장합니다. 'the false impression', 잘못된 인상의 내용이 바로 이 강조 구문으로 설명되는데요.

중요한 것은 바로 'the actual consequences', 실제 결과라고 잘못 생각하는 것을 막기 위함이라는 거죠.

여기서 주목할 점은 강조되는 'consequences'가 복수 명사라서, 'that' 뒤에 오는 동사도 복수형인 'count'를 썼다는 사실입니다. 수일치 문제로 내기 아주 좋은 부분이죠.

일곱 번째 문장은 이 질문에 숨겨진 의미를 분석합니다. 'May I help you?'라는 질문의 바로 그 의미는, 고객이 어떤 곤경에 처해있고 구조가 필요하다는 것을 암시한다는 거죠.

여기서 'implies'라는 동사 뒤에 'that'이 나오는데요. 이 'that'은 '~라는 것'을 의미하는 명사절 접속사입니다.

뒤에 'the customer is in trouble'이라는 완전한 문장이 온다는 점에서 관계대명사와 구별해야 합니다.

이 문장은 'Hearing'이라는 동명사로 시작해서 'is'라는 동사 앞에서 끝나는 아주 긴 주어를 가지고 있습니다. '...라고 듣는 것'이라는 의미의 이 덩어리 전체가 주어 역할을 하는 거죠.

이렇게 동명사구나 to부정사구가 주어로 올 때는 하나의 덩어리, 즉 단수로 취급해서 동사도 'is'처럼 단수형을 써야 합니다.

이 문장은 구조적으로도 아주 중요합니다. 문장 맨 앞에 나온 'What Jobs understood'가 전체의 주어예요. '~하는 것'이라고 해석되는 관계대명사 'what'절이죠.

그리고 be동사 'was' 뒤에는 '~라는 것'이라고 해석되는 접속사 'that'절이 보어로 왔습니다. '잡스가 이해한 것은 ...라는 것이었다.' 이렇게 해석의 뼈대를 잡으면 문장이 훨씬 쉽게 보일 거예요.

두 번째 문장을 보면, 수백만 년 동안 이 행동, 즉 빛을 따라가는 것이 'a highly rational and effective strategy'였다고 말합니다. 아주 합리적이고 효과적인 전략이었다는 거죠.

왜 그랬을까요? 바로 뒤에 이유가 나옵니다.

그 이유는 'because' 이하에서 설명되는데요. 어두운 해변의 빛은 물 표면에 비친 달과 별의 반사였기 때문입니다.

여기서 문법적으로 중요한 건, 'because' 뒤에는 이렇게 주어와 동사가 있는 완전한 문장이 온다는 점이에요. 명사만 오는 'because of'와 헷갈리면 안 되겠죠?

문장 구조를 좀 더 자세히 볼게요. 'Desmond Morris observed' 다음에 'that'이 나오죠?

여기서 'that'은 뒤에 나오는 완전한 문장 전체를 묶어서, 동사 'observed'의 목적어, 즉 '~라는 것을' 관찰했다는 의미를 만들어주는 접속사입니다.

무엇을 관찰했는지 그 내용 전체가 바로 이 'that' 절에 담겨 있는 거죠.

그럼 발이 무엇을 전달할까요? 'communicate' 다음에 'what we think and feel'이라는 표현이 나옵니다. 여기서 'what'은 '~하는 것'이라고 해석되는 관계대명사예요.

'think'와 'feel'의 목적어가 빠진 불완전한 문장을 이끌면서, 'communicate'의 목적어 역할을 하죠. 그래서 '우리가 생각하고 느끼는 것을' 전달한다고 해석됩니다.

드디어 마지막 문장입니다. 이 문장도 구조가 복잡해 보이지만, 진짜 동사를 먼저 찾으면 쉬워져요. 이 문장의 진짜 동사는 저 뒤에 있는 'is' 입니다. 그럼 'is' 앞까지의 아주 긴 덩어리가 전부 주어라는 뜻이죠.

문장 맨 앞의 'That'은 '저것'이라는 지시대명사가 아니라, 뒤에 나오는 문장 전체를 '...라는 것' 또는 '...라는 사실'이라는 하나의 명사 덩어리로 묶어주는 접속사입니다.

그래서 '종이가 문자 기록의 수호자로서 승리했다는 것' 전체가 주어가 되고, 그것이 바로 'is a remarkable materials story', 놀라운 재료 이야기이다, 라는 구조가 되는 거죠.

명사절 주어는 단수 취급해서 동사로 'is'를 쓴 것도 확인하세요.

마지막으로 간단한 어법 포인트 하나만 더 볼게요. 중간에 'a much softer material' 이라는 표현이 있죠.

'softer' 같은 비교급을 강조할 때는 'very'를 쓰지 않고 'much'나 'even', 'far' 같은 부사를 쓴다는 것, 내신 어법 문제에 단골로 출제되니 꼭 기억해 주세요.

이제 구체적인 예시가 나옵니다. '대학 교육은 모든 호주인에게 무료여야 한다'는 주장이 있어요. 이 주장은 어떤 이유로 뒷받침될 수 있을까요?

바로 '경제가 교육 수준이 높은 호주 인구로부터 혜택을 받는다'는 이유입니다. 겉보기에는 그럴듯한 주장과 근거처럼 보이죠?

이 문장은 구조가 조금 복잡한데, 핵심은 바로 두 번 쓰인 접속사 `that`입니다.

`the claim that` 그리고 `the reason that` 처럼 추상적인 명사 뒤에 `that`이 오고, 그 뒤에 완전한 문장이 따라오면 이 `that`을 동격 접속사라고 불러요.

'~라는'이라고 해석하면서 앞에 있는 명사의 내용을 구체적으로 설명해주는 역할을 하죠. 관계대명사와는 다르다는 점, 꼭 기억해두세요.

문장 구조를 볼까요? 'The assumption is' 다음에 'that'이 나오는데, 이 'that'은 '~라는 것'으로 해석되며 주어의 내용을 보충 설명하는 명사절을 이끕니다.

'that' 뒤를 보면 'most migration is involuntary'라는 완전한 문장이 왔죠? 관계대명사 'that'과 구별하는 것이 아주 중요합니다.

문장 구조를 한번 볼까요? 'The big problem ... is' 다음에 'that'으로 시작하는 긴 덩어리가 나오죠.

이 'that'절이 바로 앞의 주어, 'the big problem'이 구체적으로 무엇인지 설명해주는 보어 역할을 합니다. '문제는 바로 ...라는 것이다' 이렇게 해석의 중심을 잡아주는 아주 중요한 구조예요.

조금 더 자세히 들여다보면, 'that'절 안에 'those who run the government'라는 표현이 보이죠?

여기서 'who'는 앞에 있는 'those', 즉 사람들을 꾸며주는 관계대명사입니다. '정부를 운영하는 사람들'이란 뜻이죠.

그리고 그 유혹의 내용이 'to create'와 'and spend' 이렇게 두 가지 행동으로 나란히 연결되어 있어요. 돈을 만들어서 쓰는 것, 이 두 가지 유혹을 말하는 겁니다.

이 마지막 문장에는 'that'이 세 번이나 나오는데, 역할이 각각 다릅니다. 'imagine that'과 'is that' 뒤에 나오는 'that'은 뒤에 완전한 문장을 이끄는 접속사예요.

'~라는 것'이라고 해석하죠. 반면에 'paper money that'의 'that'은 앞에 있는 명사를 꾸며주는 관계대명사입니다. 뒤에 주어가 빠진 불완전한 문장이 오죠.

이 차이를 아는 것이 복잡한 문장을 정확하게 해석하는 열쇠입니다.

네 번째 문장은 앞서 말한 연구의 구체적인 예시를 보여줍니다. 바로 안토니오 다마지오라는 학자의 연구인데요. 이름 뒤에 콤마와 함께 'who'가 나왔죠?

이렇게 쓰이는 관계대명사는 '그리고 그는' 이라고 자연스럽게 이어서 해석하면 됩니다. 그가 무엇을 발견했는지를 추가로 설명해주는 거죠.

다마지오가 발견한 내용이 바로 'that' 이하에 나옵니다. '뇌의 감정적인 부분이 손상되면, 이것이 실제로 의사결정의 효능을 감소시킨다'는 것이죠.

이처럼 동사 뒤에 나오는 'that'절은 '~라는 것'으로 해석되며, 동사의 목적어 역할을 합니다. 연구 결과를 설명할 때 아주 흔하게 쓰이는 구조예요.

여기서 'efficacy'라는 단어가 중요한데요. '효능' 또는 '효율성'을 의미합니다. 즉, 감정 부분이 손상되면 좋은 결정을 내리는 능력이 떨어진다는 말이죠.

감정이 의사결정의 질에 직접적인 영향을 준다는 것을 보여주는 핵심 단어입니다.

그 질문에 대한 답이 바로 다음 문장에 나옵니다. 그 이유는 선택이 우리에게 두 가지를 하도록 강요하기 때문이에요.

첫째, 'to make comparisons', 비교를 하도록 만들고, 둘째, 'acknowledge relative disadvantages', 상대적인 단점들을 인정하도록 만든다는 겁니다.

이게 바로 핵심 원인이에요.

문법적으로 보면 'The reason is that...' 구조인데요.

여기서 'that'은 뒤에 나오는 완전한 문장 전체를 묶어서, 앞에 있는 주어 'The reason'의 내용을 설명해주는 보어 역할을 합니다. '그 이유는 바로 ~이다'라고 해석하면 자연스럽죠.

그 주장을 더 자세히 풀어 설명합니다. 그는 더 넓은 선택권이 불행을 증가시킨다고 주장해요.

왜냐하면 우리는 'make the wrong decision', 잘못된 결정을 내릴까 봐 걱정하고, 또 올바른 선택을 하려고 모든 비교를 다 처리하려 애쓰면서 스트레스를 받기 때문이죠.

선택의 과정 자체가 고통이 되는 겁니다.

앞선 문장의 내용은 두 가지 부정적인 효과를 낳습니다. 'both A and B' 구문을 사용해서 설명하고 있죠.

이것은 첫째로 잘못된 선택을 할까 하는 우리의 두려움을 증가시키고, 동시에 우리가 최고의 선택을 할 수 있어야 한다는 기대감을 높입니다. 실패에 대한 두려움과 성공에 대한 압박감이 동시에 커지는 거죠.

여기서 'expectations that...' 구조도 중요합니다.

추상적인 명사 뒤에 'that'이 오고 완전한 문장이 따라오면, 이 'that'절은 앞에 있는 명사의 내용을 구체적으로 설명해주는 동격의 역할을 해요.

'우리가 최고의 선택을 할 수 있어야 한다'는 바로 그 기대감을 의미하는 거죠.

그렇다면 무엇에 의해 시간이 부과될까요? 문장을 보면 'by'로 시작하는 세 덩어리가 나란히 연결되어 있습니다. 첫째, 우리의 문화. 둘째, 시간을 나노초까지 통제하는 기술.

그리고 마지막으로, 시간 자체의 유한한 본질과 우리가 영원히 살 수 없다는 사실 때문이죠. 이렇게 'by'를 반복하며 원인들을 명확하게 보여주는 병렬 구조입니다.

문장 끝부분에 'the fact that'이라는 중요한 구조가 나옵니다. 여기서 'that'은 관계대명사가 아니라 동격의 접속사예요.

뒤에 'we're going to live only so long'이라는 완전한 문장이 와서, 앞에 있는 추상적인 명사 'the fact'의 내용이 무엇인지 구체적으로 설명해주고 있죠.

'우리가 오직 그만큼만 살 것이라는 사실' 이렇게 해석됩니다.

두 번째 문장은 'And this is exactly where...' 이렇게 시작합니다.

여기서 'this'가 가리키는 건 바로 앞 문장에서 던진 질문, 즉 '어떤 동물이 거울 뉴런을 가졌는지 알아보는 것'을 말해요.

그것이 바로 'modern research now stands', 현대 연구가 지금 서 있는 지점, 즉 현주소라는 의미입니다.

콜론 뒤의 문장 구조가 중요합니다. 'all researchers know so far is...' 주어가 'all'이고 동사가 'is'예요.

'researchers'라는 복수 명사 때문에 'are'를 쓰고 싶을 수 있지만, 여기서 'all'은 '연구자들이 아는 모든 것', 즉 'the only thing'이라는 하나의 덩어리 개념이라 단수 동사 'is'를 쓴다는 점, 꼭 기억해두세요.

그럼 연구자들이 아는 모든 것이 무엇일까요? 바로 'that apes possess mirror neurons', 유인원이 거울 뉴런을 가지고 있다는 '사실'입니다.

여기서 'that'은 뒤에 완전한 문장을 이끌고 와서 주어를 보충 설명하는 보어 역할을 하는 접속사입니다. 현재까지 과학적으로 확인된 사실은 유인원뿐이라는 거죠.

네 번째 문장에서 글의 분위기가 바뀝니다. 'Scientists often publicly speculate...' 과학자들이 추측한다는 내용이 나오죠.

'speculate'라는 동사가 아주 중요해요. 지금까지는 사실을 말했지만, 이제부터는 가설, 즉 추론의 영역으로 넘어간다는 신호입니다. 무엇을 추측할까요?

바로 'that' 이하의 내용, 우리도 여기서 놀라운 결과를 기대할 수 있다는 점입니다.

여기서 문법적으로 중요한 건 'is that' 구조입니다. 주어인 'strength'가 뭔지 구체적으로 설명해주는 보어 역할로 'that'이 이끄는 완전한 문장이 왔어요.

시장의 강점이란 바로 'incentives', 즉 유인책이 있다는 것이죠.

그 유인책은 개인이 'to reveal their knowledge', 자신의 지식을 드러내도록 만드는 겁니다. 뭘 통해서요? 'through their behavior', 바로 행동을 통해서요.

시장에서는 사람들이 자신의 생각이나 정보를 행동으로 보여주게끔 동기 부여가 된다는 뜻입니다. 이 'reveal'과 'incentives'가 이 글의 핵심 열쇠예요.

특히 여기서 주목할 표현은 'in quite brutal ways'입니다. '꽤 잔인한 방식으로'라는 뜻이죠. 시장이 진실을 알려주는 방식이 항상 친절하지만은 않다는 겁니다.

수요 없는 제품을 계속 만들면 결국 망하게 되는, 그런 냉혹한 현실을 통해 알려준다는 강한 뉘앙스를 전달하는 단어입니다.

문법적으로는 'the fact that' 구조를 눈여겨봐야 합니다. 추상적인 명사 'the fact'의 내용이 뭔지 뒤따르는 완전한 문장이 설명해주고 있죠.

'자신들의 제품에 대한 수요가 없다'는 것이 바로 그 사실의 내용입니다. 이렇게 명사와 뒤의 절 내용이 같은 것을 '동격의 that절'이라고 부릅니다.

자, 첫 번째 문장입니다. '앵커링'이라는 용어가 롤랑 바르트에 의해 소개되었다고 시작하네요. 여기서 중요한 건, 주어인 'The term', 즉 용어는 스스로를 소개할 수 없죠?

그래서 'was introduced'처럼 'be동사 더하기 과거분사' 형태의 수동태가 쓰였습니다. 누가 이 개념을 만들었는지 명확히 보여주는 구조입니다.

이어서 'Roland Barthes' 뒤에 'who observed'가 나오죠. 이 'who'는 앞의 롤랑 바르트를 이어서 설명해주는 관계대명사입니다.

'그리고 그는 관찰했다' 이렇게 자연스럽게 연결하면 돼요. 무엇을 관찰했는지는 'that' 이하의 완전한 문장이 설명해줍니다. 텍스트가 의미를 한정하기 위해 이미지 옆에 사용된다는 사실을요.

이 문장의 마지막 부분, 'to confine meaning'이 바로 앵커링의 핵심 기능을 말해줍니다. 'confine'은 '한정하다', '가두다'라는 뜻이죠.

텍스트는 이미지가 가질 수 있는 여러 의미를 하나로 딱 정해주는 역할을 한다는 겁니다. 이 단어가 글 전체를 이해하는 열쇠가 됩니다.

여섯 번째 문장은 구체적인 예시를 듭니다. 광고의 헤드라인이나 태그라인이 독자를 의도된 의미로 이끈다고 하죠.

그 결과, 'so that the reader avoids some and receives others', 독자는 어떤 의미들은 피하고 다른 의미들은 받아들이게 됩니다.

여기서 'so that'은 앞선 행동의 결과를 나타내는 접속사입니다. 그리고 'some'과 'others'는 모든 의미가 아니라, 선택적으로 받아들인다는 뉘앙스를 잘 보여주죠.

그렇다면 왜 살까요? 여덟 번째 문장이 구체적인 예시를 통해 그 이유를 설명합니다. 밀 재배 지역에 가뭄이 예상되면, 앞으로 밀 가격이 오를 거라고 생각하겠죠?

바로 그 생각 때문에, 'because they think that its price is going to rise', 가격 상승을 예측하고 밀을 사두는 겁니다. 빵을 만들려고 사는 게 아니죠.

이 문장은 구조가 조금 복잡합니다.

'because'가 이끄는 이유를 설명하는 큰 덩어리 안에, 'think'의 목적어 역할을 하는 'that'절이 들어있고, 또 그 'that'절 안에 'when'이 이끄는 시간, 조건의 부사절이 들어있는, 겹겹이 쌓인 구조죠.

이렇게 복잡한 문장은 가장 바깥쪽 절부터 의미 단위를 차근차근 끊어서 해석하는 연습이 필요합니다.

자, 드디어 마지막 문장, 이 글의 결론입니다. 'So'로 시작하며 내용을 정리하고 있죠. 문장 구조를 잘 보세요. 'It is'와 'that'이 보이나요? 바로 강조 구문입니다.

필자가 정말 하고 싶은 말을 이 사이에 넣어서 강조하는 것이죠. 이 글에서 강조하고 있는 것은 무엇일까요?

필자가 강조하는 것은 바로 'its ability to hold a crease while remaining stiff' 입니다. 두 가지 능력이죠.

하나는 주름을 유지하는 능력, 또 다른 하나는 그러면서도 뻣뻣함을 잃지 않는 능력. 바로 이 두 가지의 조합이 종이를 특별하게 만든다는 것이 이 글의 최종 결론입니다.

이 문장에서는 어법적으로 두 가지를 눈여겨봐야 합니다. 첫째, 'greater'라는 비교급 앞에 'much'가 쓰였죠?

'훨씬'이라는 뜻으로 비교급을 강조할 땐 'very'가 아니라 'much, even, far' 등을 씁니다. 둘째, 문장 끝에 'than they can'이라고만 나왔어요.

이 'can'은 앞에 나온 'can accumulate energy reserves'를 대신하는 대동사입니다. 반복을 피해 문장을 간결하게 만든 거죠.

이 문장의 구조를 보면, 'you need to' 뒤에 'tell'이라는 동사원형과 'or' 다음에 'show'라는 동사원형이 나란히 연결되어 있어요.

이렇게 문법적으로 같은 형태를 연결하는 것을 병렬 구조라고 하죠. '이야기할 필요도, 보여줄 필요도 없다'는 의미를 명확하게 전달합니다.

필자가 말하는 공유할 수 있는 것들은 세 가지네요. 첫째, 핵심적인 개인 이력. 둘째, 그 순간에 느끼는 감정. 그리고 셋째, 자신을 낮추는 농담. 거창한 이야기가 아니라 이런 소소한 것들이 바로 청중의 마음을 여는 열쇠라는 겁니다.

이 문장에는 'that'이 두 번 나오는데, 역할이 완전히 달라요. 첫 번째 'I'm saying that'의 'that'은 뒤에 완전한 문장을 이끄는 접속사로, '~라는 것을'이라고 해석되죠.

반면 두 번째 'an emotion that'의 'that'은 앞에 있는 'emotion'을 꾸며주는 관계대명사예요. 뒤에 'feeling'의 목적어가 빠진 불완전한 문장이 오죠.

이 둘을 구별할 수 있어야 정확한 해석이 가능합니다.

두 번째 문장입니다. 이 문장이 바로 글쓴이의 핵심 주장, 즉 'Claim'에 해당해요. 'The fascinating thing... is that...' 구조로 되어 있죠.

'가 연구 결과에서 흥미로운 점은 바로 ~라는 것이다'라고 말하며 중요한 내용을 이끌고 있습니다.

여기서 'that'은 명사절을 이끄는 접속사입니다. 'is'라는 동사 뒤에서 보어 역할을 하죠.

'conformity is not spread equally', 즉 '동조성이 동등하게 퍼져있지 않다'는 완전한 문장을 하나의 덩어리로 묶어서 '~라는 것'으로 만들어주는 거예요.

이 글의 주제를 담고 있는 중요한 절입니다.

특히 'not spread equally'라는 표현에 주목해야 합니다. '동등하게 퍼져있지 않다'는 말은, 어떤 나이대에는 동조 성향이 강하고, 다른 나이대에는 약하다는 뜻이겠죠? 앞으로 이 주장을 어떻게 뒷받침하는지 지켜봅시다.

여섯 번째 문장은 이 중요한 발견이 무엇을 의미하는지 다시 한번 풀어 설명합니다.

'It demonstrates that...' 여기서 'It'은 바로 앞 문장의 'This important finding'을 가리키죠. 이 발견은 보여줍니다. 무엇을요?

'the influence of the peer group is not the same across all ages'. 또래 집단의 영향력이 모든 연령대에서 똑같지 않다는 것을요.

두 번째 문장의 주장을 다른 표현으로 반복하고 있죠?

이 문장은 조금 길지만 구조를 알면 간단해요. `they could` 라는 조동사 뒤에 동사 두 개가 연결되어 있습니다. 바로 `keep` 과 `trade` 죠.

`and` 라는 접속사가 이 두 동사를 같은 형태로 나란히 연결해주고 있는 병렬 구조입니다. '숫자 기호는 유지할 수 있고, 대상 기호는 바꿀 수 있다'고 해석하면 됩니다.

여덟 번째 문장은 결론의 시작입니다. 'This overimitation', 이러한 과도한 모방은... 이라고 말하죠. 여기서 '이러한 과도한 모방'이 가리키는 게 뭘까요?

바로 앞 문장에서 말한, 싫어하는 사람의 행동까지도 따라 하는 것을 의미합니다.

이 과도한 모방이 무엇을 보여주는지, 'reveals that' 이하에서 설명합니다. 'that' 뒤에는 완전한 문장이 와서 '~라는 것'을 의미하는 명사절을 만들죠.

우리가 상자를 가장 효율적으로 여는 법을 배우기 위해 모방하는 것이 '아니라는 것'을 보여준다는 겁니다.

자, 이제 한 문장씩 자세히 뜯어볼게요. 첫 문장은 'The concept is that...' 구조로 시작합니다. '그 개념은 바로 ~라는 것이다'라고 정의를 내릴 때 아주 자주 쓰는 패턴이죠.

여기서 that은 뒤에 완전한 문장을 이끌고 와서 주어를 보충 설명하는 역할을 합니다.

이때 쓰인 that은 명사절을 이끄는 접속사예요. 뒤를 보면 'your body has a stable quantity...'처럼 주어, 동사, 목적어를 모두 갖춘 완전한 문장이 오죠.

그래서 '~라는 것'이라고 해석하면서 문장에서 주어, 목적어, 보어 자리에 쏙 들어갈 수 있습니다. 관계대명사랑 헷갈리면 안 돼요.

두 번째 문장을 볼게요. 시작부터 동사가 아니라 'First mentioned'라는 과거분사로 시작하죠? 이건 분사구문입니다.

주어인 'it'이 시에서 직접 무언가를 언급한 게 아니라, '언급된' 것이기 때문에 수동의 의미를 가진 과거분사 'mentioned'를 쓴 거예요.

이렇게 문장이 시작되면, '로버트 브라우닝의 시에서 처음 언급되었는데,' 라고 자연스럽게 해석하고 주절로 넘어가면 됩니다.

그래서 그게 무엇을 시사할까요? 'it suggests that' 뒤에 내용이 나옵니다. 여기서 'that'은 뒤에 완전한 문장을 이끌고 와서 '~라는 것'이라고 해석되는 접속사예요.

단순한 모든 것이 'the complex and tangled', 즉 복잡하고 얽힌 것보다 더 낫고 아름답다는 것을 의미했다는 거죠. 이게 바로 'less is more'의 본래 긍정적인 의미였습니다.

자, 첫 문장입니다. 우리는 먼저 이해해야 한다고 말하네요. 무엇을 이해해야 할까요? 바로 두 가지입니다.

첫째는 'the short but hidden history', 플라스틱 산업 이면의 짧지만 숨겨진 역사고요.

그리고 둘째는 'how it became deeply rooted', 그것이 어떻게 우리 삶에 깊이 뿌리내렸는지 입니다. 이렇게 'and'를 중심으로 명사구와 명사절이 나란히 연결되어 있죠.

여기서 문법적으로 중요한 포인트는 'how it became' 부분의 어순이에요. 문장 속에서 목적어 역할을 하는 이런 의문사절을 간접의문문이라고 부르는데요.

항상 '의문사, 주어, 동사' 순서를 지켜야 합니다. 'how did it become'처럼 쓰지 않도록 주의해야 해요.

마지막 문장이 이 글의 결론을 명확하게 보여줍니다. 'They pushed the idea'. 여기서 'They'는 플라스틱 산업을 말하죠. 그들은 어떤 생각을 밀어붙였습니다. 과연 어떤 생각이었을까요?

그 생각의 내용이 바로 'that' 이하에 나옵니다. 'that pollution was the fault of consumers', 오염이 소비자의 잘못이라는 생각이죠.

이렇게 추상적인 명사 뒤에 'that'이 와서 그 내용을 완전한 문장으로 설명해줄 때, 이걸 동격의 'that'이라고 불러요. 관계대명사와는 달리 뒷 문장이 완전하다는 게 특징입니다.

그리고 이 문장은 'A, not B' 구조를 사용해서 책임을 누구에게 돌리는지 명확히 보여줍니다.

오염은 'the corporations', 즉 기업의 잘못이 'not', 아니고, 'the fault of consumers', 소비자의 잘못이라는 거죠. 필자가 비판하는 지점이 바로 여기입니다.

자, 첫 번째 문장입니다. 'Parenting experts say', 육아 전문가들은 말합니다.

아이들이 'independence', 즉 독립심과 'resilience', 회복탄력성을 배울 필요가 있다고요. 이 두 단어가 이 글의 핵심 개념이니 꼭 기억해두세요.

문장 구조를 한번 볼까요? 'say'라는 동사 뒤에 'children need'라는 주어, 동사가 또 나오죠? 이럴 땐 두 문장 사이에 접속사 'that'이 생략되었다고 생각하면 돼요.

'전문가들은 ~라고 말한다' 이렇게 자연스럽게 연결해서 해석하는 거죠. 내신에서도 자주 나오는 구조입니다.

이 문장 구조를 잠깐 볼게요. 'It's fair to say that' 이라고 되어있죠. 여기서 맨 앞의 'It'은 특별한 뜻이 없는 가짜 주어, 즉 가주어입니다.

진짜 주어는 'to say that' 이하의 긴 덩어리예요. 주어가 너무 길어서 문장 뒤로 보내고 그 빈자리를 'It'으로 채워준 거죠. 영어는 이렇게 문장의 균형을 맞추는 걸 좋아합니다.

자, 첫 문장입니다. 'Suppose', 가정해 보세요, 'you have been working', 당신이 계속 노력해 왔다고요. 무엇에 대해서? 'on the solution', 해결책에 대해서요.

'to a challenging technological problem', 어려운 기술적 문제에 대한 해결책이죠. 얼마 동안? 'for many years', 수년 동안이요.

합쳐보면, 당신이 수년간 어려운 기술 문제의 해결책을 찾으려 애써왔다고 가정해보자는 뜻입니다.

여기서 문법 포인트 하나 짚고 갈게요. 'Suppose'라는 동사 뒤에 바로 'you'라는 주어가 나왔죠?

원래는 두 문장을 이어주는 접속사 'that'이 'Suppose that you...' 이렇게 있어야 하는데, 'suppose', 'think', 'believe'처럼 생각이나 가정을 나타내는 동사 뒤에서는 이 'that'이 자주 생략됩니다.

생략된 걸 알아야 문장 구조가 한눈에 들어와요.

동사 시제도 한번 볼까요? 'have been working', 현재완료진행형이 쓰였네요.

뒤에 'for many years', 수년 동안이라는 표현과 함께 쓰여서, 과거 어느 시점부터 지금까지 쭉, 계속해서 노력해오고 있다는 진행의 의미를 강조하는 겁니다. 그냥 과거에 노력했다는 것과는 느낌이 다르죠.

세 번째 문장입니다. 'In that case', 그런 경우라면, 'chances are that', ~할 가능성이 있습니다.

어떤 가능성이냐면, 'creative solutions to the problem', 그 문제에 대한 창의적인 해결책이 'could suddenly pop up', 갑자기 튀어나올 수 있다는 거죠.

'in your mind', 당신의 마음속에요. 언제? 'when you are relaxed', 당신이 편안하게 쉬고 있을 때요.

이 문장의 핵심 구조는 'chances are that' 구문입니다. 여기서 'that' 이하의 긴 절 전체가 주어인 'chances'를 보충 설명해주는 주격보어 역할을 해요.

그래서 '가능성은 ~라는 것이다'라고 직역할 수 있고, 자연스럽게는 '~할 가능성이 있다'는 의미의 하나의 표현처럼 쓰입니다. 이 구조를 알면 문장이 훨씬 쉽게 보이죠.

여기 'pop up'이라는 표현이 재미있죠? 마치 팝콘이 튀어 오르거나 컴퓨터 화면에 팝업창이 뜨는 것처럼, 아이디어가 갑자기 '뿅'하고 나타나는 느낌을 주는 동사입니다.

창의적인 해결책이 예기치 않게 떠오르는 순간을 아주 생생하게 묘사하고 있어요.

여섯 번째 문장입니다. 'This', 이것은 'does not mean', 의미하지 않습니다. 'that', ~라는 것을요.

'you must narrow down your interest', 당신이 당신의 관심을 좁혀야 한다는 것을. 어디로? 'to one specific topic', 하나의 특정 주제로 말이죠.

이것이 당신의 관심을 한 가지 주제로 좁혀야 한다는 뜻은 아니라는 겁니다.

여기서 'This', 이것이 가리키는 게 뭘까요? 바로 앞 문장 내용 전체입니다. '잠재적으로 가치 있는 결과로 이어질 수 있는 것들에 주의를 기울여야 한다'는 그 말이, 곧 관심을 하나로 좁히라는 뜻은 아니라는 거죠.

이렇게 대명사가 무엇을 가리키는지 정확히 파악해야 글의 논리적인 연결고리를 놓치지 않을 수 있어요.

그리고 'mean' 동사 뒤에 나온 'that'은 접속사입니다. 'that' 이하의 완전한 문장 전체를 목적어로 만들어주는 역할을 하죠. '~라는 것을 의미하다'라고 해석됩니다.

앞서 봤던 관계대명사 'that'은 뒤에 주어나 목적어가 빠진 불완전한 문장이 오지만, 접속사 'that'은 이렇게 완전한 문장을 이끈다는 차이점을 꼭 기억해두세요.

자, 마지막 문장입니다. 수치심이 왜 파괴적인지에 대한 결정적인 이유를 제시하죠.

'In fact, in my research', 사실, 내 연구에서, 'I found that', 나는 ~라는 것을 발견했습니다. 'shame corrodes', 수치심이 부식시킨다는 것을요.

무엇을 부식시키냐면, 'the part of us', 우리 안의 한 부분을요.

그 부분은 바로 'that believes we can change and do better', 우리가 변할 수 있고 더 잘할 수 있다고 믿는 부분입니다. 정말 무서운 감정이네요.

이 문장에는 'that'이 두 번 나오는데, 역할이 완전히 다릅니다.

첫 번째 'found that'의 'that'은 'found'라는 동사의 목적어, 즉 '~라는 것을'에 해당하는 명사절을 이끄는 접속사예요. 뒤에는 완전한 문장이 오죠.

반면 두 번째 'the part that believes'의 'that'은 앞에 있는 명사 'the part'를 꾸며주는 관계대명사입니다. 뒤에는 주어가 없는 불완전한 문장이 따라오고요.

이 둘을 구별하는 것은 고난도 어법 문제의 핵심입니다.

관계대명사 'that' 뒤에 동사 'believes'에 왜 s가 붙었을까요? 관계대명사절의 동사는 항상 그 앞에 있는 선행사에 수를 맞춰야 하기 때문입니다.

여기서 선행사는 바로 앞의 'us'가 아니라, 'the part'이죠. 'the part'가 3인칭 단수니까 동사도 단수형인 'believes'가 된 겁니다. 선행사를 정확히 찾는 연습이 중요해요.

두 번째 문장은 좀 길지만, 차근차근 끊어보면 어렵지 않아요. 먼저, 'You open your social media apps', 당신이 소셜 미디어 앱을 엽니다.

'and immediately you notice', 그리고 즉시 알아차리죠. 뭘 알아차리냐면, 'you feel really good', 기분이 정말 좋아진다는 것을요. 여기까지가 첫 번째 현상입니다.

기분이 좋아지는 것과 동시에 뇌에서는 어떤 일이 일어날까요?

'your dopamine levels increase incredibly fast', 당신의 도파민 수치가 엄청나게 빠르게 증가하고, 'and pleasure is experienced in your brain', 뇌에서는 쾌감이 경험됩니다.

이 문장은 소셜 미디어를 사용할 때 나타나는 긍정적인 반응들을 쭉 나열하고 있네요.

이 문장이 길어진 이유는 바로 병렬 구조 때문입니다.

잘 보면, 'You open', 'you notice', 'your dopamine levels increase', 그리고 'pleasure is experienced' 처럼 주어와 동사를 갖춘 여러 개의 절이 쉼표와 'and'로 대등하게 연결되어 있어요.

이렇게 여러 사건을 순서대로 나열하면서 문장이 길어진 겁니다. 각 절의 주어와 동사를 정확히 찾는 연습이 중요해요.

문장 마지막에 'pleasure is experienced'라는 표현을 주목해 주세요. 'be동사 + 과거분사' 형태인 수동태가 쓰였죠.

주어인 'pleasure', 즉 쾌감은 스스로 무언가를 경험하는 주체가 아니라, 우리 뇌에 의해 경험'되는' 대상입니다. 이 관계를 명확히 하기 위해 수동태를 사용한 거예요.

문법적으로 보면, 동사 'added' 뒤에 'that'이 이끄는 절이 나왔습니다. 여기서 'that'은 '~라는 것'으로 해석되는 명사절 접속사예요.

'that' 이하의 완전한 문장 전체가 'added'라는 동사의 목적어 역할을 하고 있는 거죠. 무엇을 덧붙였는지 그 내용을 설명해주는 덩어리입니다.

네 번째 문장은 구체적인 사례를 보여줍니다.

'When several college students told us', 몇몇 대학생들이 우리에게 말했을 때, 뭐라고 말했냐면 'they did school work in different places', 그들이 다른 장소에서 학교 과제를 했다고요.

'rather than in some favorite nook', 어떤 좋아하는 구석진 곳보다는요.

'that habit', 바로 그 습관이 'reflected the research on learning', 학습에 관한 연구를 반영했다는 겁니다.

이 문장 구조를 자세히 보면, 'told us' 다음에 갑자기 'they did'라는 새로운 주어와 동사가 나옵니다.

왜냐하면 'us'와 'they' 사이에 목적어절을 이끄는 접속사 'that'이 생략되었기 때문입니다. 'told us that they did school work'가 원래 형태인 거죠.

이렇게 생략된 'that'을 찾아낼 수 있어야 문장 구조를 정확하게 분석할 수 있습니다.

다섯 번째 문장은 더 직접적인 과학적 근거를 제시합니다. 'Numerous experiments have found that', 수많은 실험들이 발견해왔습니다.

무엇을 발견했냐면, 'if learners simply study in at least two different places', 만약 학습자들이 최소한 두 곳의 다른 장소에서 공부하기만 하면, 'they are more likely to recall the material', 그들이 그 자료를 기억해 낼 가능성이 더 높다는 것을요.

여기서 'that'은 동사 'have found'의 목적어, 즉 '발견한 내용' 전체를 이끄는 명사절 접속사입니다.

'that' 뒤를 보면 'if' 조건절을 포함한 'they are more likely to recall the material'이라는 완전한 문장이 오고 있죠.

'~라는 사실' 또는 '~라는 것'으로 해석되며, 실험의 구체적인 결과를 설명해주는 역할을 합니다.

이 문장도 꽤 길죠? 수식어가 많아서 그런데, 뼈대를 잘 찾아내면 어렵지 않습니다.

'a study', 한 연구가, 'conducted by researchers', 연구원들에 의해 수행된 연구가, 'found', 발견했습니다.

무엇을 발견했냐면, 'that participants', 참가자들이, 'who limited their use', 그들의 사용을 제한했던 참가자들이, 'reported lower levels of stress', 더 낮은 수준의 스트레스를 보고했다는 것을요.

이 문장의 주어는 'a study'인데, 그 뒤에 'conducted by researchers'라는 표현이 붙어있죠? 이것이 바로 명사를 뒤에서 꾸며주는 과거분사구입니다.

연구는 스스로 수행하는 게 아니라 '수행되는' 것이므로, 수동의 의미를 가진 과거분사 'conducted'를 쓴 겁니다.

'a study which was conducted'에서 주격 관계대명사와 be동사가 생략된 형태라고 이해하면 쉽습니다.

that절 안에도 수식 구조가 또 있습니다. 'participants'라는 명사 뒤에 'who limited their use'가 따라붙죠.

여기서 'who'는 앞에 나온 사람, 즉 'participants'를 꾸며주는 관계대명사입니다.

'who' 자체가 뒤따르는 절 안에서 주어 역할을 하기 때문에, 뒤에 바로 'limited'라는 동사가 온다는 점을 꼭 확인해야 합니다.

접속사 'As'는 뜻이 정말 다양해서 문맥 파악이 중요합니다. 이유, 양태, 비례 등 여러 의미가 있지만, 여기서는 '기온이 오르고 만년설이 녹았을 때'라는 시간적 배경을 설명하는 역할로 쓰였습니다.

'when'이나 'while'과 비슷한 의미로 이해하면 쉽습니다.

문장이 길지만 구조는 명확합니다. 앞에서부터 끊어 읽어 볼게요.

'The big difference', 큰 차이점은, 'between working and long-term memory', 작동 기억과 장기 기억 사이의, 여기까지가 주어 부분이죠.

그리고 동사 'is', ~이다, 가 나옵니다.

동사 'is' 뒤에 나오는 'that'에 주목해야 합니다. 여기서 that은 '~라는 것'이라고 해석되는 접속사예요.

주어인 '큰 차이점'이 무엇인지 구체적인 내용을 설명해주는, 보어 역할을 하는 문장을 이끌고 있죠. 이처럼 보어 역할을 하는 that 뒤에는 완전한 문장이 온다는 점, 꼭 기억해두세요.

그리고 중간에 보이는 'but'이 두 개의 문장을 대등하게 연결하고 있습니다.

앞에는 'we are aware', 우리는 인지한다, 뒤에는 'we are not able to access', 우리는 접근할 수 없다.

이렇게 내용상 대조되는 두 문장을 나란히 배치해서 작동 기억과 장기 기억의 차이를 더욱 선명하게 보여주는 거죠.

이 문장은 'Remember', 기억해라, 라는 명령문으로 시작합니다. 그런데 동사 뒤에 'it has a limit'이라는 주어, 동사가 또 나오죠?

이럴 땐 동사 remember의 목적어 역할을 하는 문장 앞에서 접속사 'that'이 생략되었다고 보면 됩니다. '그것이 한계를 가지고 있다는 것을' 기억하라는 의미가 되는 거죠.

문법적으로 이 문장 맨 앞에 나온 'To see'는 to부정사의 부사적 용법 중에서도 '목적'을 나타냅니다. '~하기 위해서'라고 해석되죠.

'자발적 제스처의 효과를 알아보기 위해서' 우리는 연구를 다시 했다, 이렇게 주절의 행동에 대한 이유를 설명해주는 역할을 합니다. 글의 논리적 흐름을 보여주는 중요한 신호죠.

이 문장에는 'if'가 두 번 나오는데, 역할이 다릅니다. 동사 'see' 뒤에 나온 'if'는 '만약'이 아니라 '~인지 아닌지'라는 뜻의 명사절 접속사입니다. 'see'의 목적어 역할을 하고 있죠.

반면 문장 뒤쪽에 있는 'if people gestured'의 'if'는 우리가 잘 아는 '만약 ~라면'이라는 조건의 부사절입니다. 문맥에 따라 'if'의 의미를 구별할 수 있어야 합니다.

두 번째 문장은 꽤 길지만, 차근차근 보면 구조가 보입니다. 'It is what', 그것은 ~하는 것입니다.

중간에 삽입된 부분을 건너뛰고 보면, 'is an unconscious 'danger detector, 무의식적인 '위험 감지기'라는 것이죠.

이어서 'that determines', 그 위험 감지기는 결정합니다. 'whether or not something or someone is safe', 무언가나 누군가가 안전한지 아닌지를요.

언제냐면, 'before we can even begin to consciously make a determination', 우리가 의식적으로 결정을 내리기 시작하기도 전에 말이죠.

이 문장의 핵심 바로 삽입절입니다. 'what' 바로 뒤에 'psychologist Joseph LeDoux has suggested'라는 부분이 있죠?

이 부분은 '~가 제안하기에'라는 의미를 더하는 삽입절이에요. 이걸 잠깐 괄호로 묶어보면 'what is an unconscious 'danger detector라는 원래 구조가 보입니다.

'what'이 주어, 'is'가 동사인 거죠. 이렇게 삽입절이 들어간 문장은 구조 파악이 어려우니 잘 구별해야 합니다.

이 문장에는 'that'과 'whether'가 연달아 나오는데, 역할이 완전히 달라요. 'danger detector' 뒤에 나오는 'that'은 앞에 있는 명사를 꾸며주는 주격 관계대명사입니다.

그래서 뒤에 주어가 없는 불완전한 문장이 오죠.

반면에 'determines' 뒤에 나오는 'whether'는 '~인지 아닌지'라는 뜻의 접속사로, 동사 'determines'의 목적어 역할을 하는 명사절을 이끌어요.

'whether' 뒤에는 완전한 문장이 온다는 점도 꼭 기억하세요.

네 번째 문장입니다.

'On a conscious level', 의식적인 수준에서, 'we may correct a mistake in this 'danger detector, 우리는 이 '위험 감지기'의 실수를 바로잡을 수도 있습니다.

'when we notice it', 우리가 그 실수를 알아차렸을 때요.

'but', 하지만, 'often, of course, we simply begin to generate reasons', 종종 우리는 그저 이유를 만들어내기 시작합니다.

'for why it was accurate in the first place', 애초에 그것이 왜 정확했는지에 대한 이유를 말이죠.

이 문장에는 대명사 'it'이 두 번 나오는데, 가리키는 대상이 다를 수 있다는 점을 조심해야 해요.

'when we notice it'에서 'it'은 문맥상 'a mistake', 즉 '실수'를 알아차린다는 의미가 자연스럽죠.

하지만 뒷부분 'why it was accurate'에서 'it'은 '그것이 왜 정확했는지'가므로, '위험 감지기'의 판단을 의미한다고 볼 수 있습니다. 대명사는 항상 문맥 속에서 그 의미를 찾아야 합니다.

문장 끝부분을 보면 'for why it was accurate'라는 표현이 나옵니다. 여기서 'why'는 의문부사로, 명사절을 이끌고 있어요.

이 'why'절 전체가 전치사 'for'의 목적어가 되어 '~에 대한 이유'라는 의미를 만들죠.

의문부사 'why', 'when', 'where', 'how' 뒤에는 항상 주어, 동사를 갖춘 완전한 문장이 온다는 것을 기억해두세요.

다섯 번째 문장은 이 글의 핵심 주장을 담고 있습니다. 'We are generally convinced', 우리는 일반적으로 확신합니다.

'that our decisions are 'rational, 우리의 결정이 '가성적'이라고요.

'but in reality', 하지만 실제로는, 'most human decisions are made emotionally', 대부분의 인간 결정은 감정적으로 내려집니다.

'and then', 그리고 나서, 'we collect or generate the facts', 우리는 사실들을 수집하거나 만들어냅니다.

'to justify these decisions', 이러한 결정들을 정당화하기 위해서요.

여기 'convinced that' 구조를 보세요.

접속사 'that'은 뒤에 완전한 문장을 이끌어서, 앞에 있는 'convinced', 즉 '확신하는' 내용이 무엇인지를 구체적으로 설명해주는 역할을 합니다.

'우리의 결정이 이성적이다'라는 완전한 문장이 왔죠? 이처럼 뒤에 오는 문장의 완전성 여부로 관계대명사 'that'과 구별할 수 있어야 합니다.

문장 마지막에 'to justify these decisions'라는 부분이 있죠. 여기서 to부정사는 '~하기 위해서'라는 목적을 나타내는 부사적 용법으로 쓰였습니다.

왜 우리가 사실들을 수집하고 만들어낼까요? 바로 '이러한 결정들을 정당화하기 위해서'라는 거죠. 이처럼 to부정사는 문맥에 따라 다양하게 해석될 수 있는데, 여기서는 목적의 의미로 쓰인 핵심 부분입니다.

문장 맨 앞에 'When moving'이라는 표현이 보이죠? 원래는 'When they are moving'이었는데, 주어인 'they'와 'are'를 생략한 분사구문입니다.

이렇게 접속사를 남겨두면 '움직일 때'라는 시간의 의미가 더 분명해지는 효과가 있어요.

그리고 문장 끝에 'master what's new'라는 부분이 있죠. 여기서 'what'은 '~하는 것'이라고 해석되는 관계대명사예요.

'the thing which is new', 즉 '새로운 것'이라는 의미를 한 단어로 표현한 거죠. 무엇을 익혀야 하는지, 그 대상을 명확하게 보여줍니다.

세 번째 문장은 더 깊은 이유를 제시합니다. 우리는 기억해야 합니다. 오답은 종종 '오개념'에 뿌리를 두고 있다는 사실을요. 여기서 'misconceptions'라는 단어가 중요해요.

틀린 답은 그냥 실수가 아니라, 학생이 무엇을 잘못 생각하고 있는지 보여주는 기회라는 의미를 담고 있습니다.

문법적으로 보면, 'remember' 뒤에 'that'이 나왔죠. 이 'that'은 뒤에 주어, 동사를 모두 갖춘 완전한 문장을 이끌어서 '~라는 것'이라고 해석되는 명사절을 만듭니다.

여기서는 'remember'의 목적어 역할을 하고 있죠. 'what'과 구별하는 문제가 자주 출제됩니다.

문장 뒷부분을 볼게요. 'unless'는 '만약 ~하지 않는다면'이라는 뜻의 접속사죠. 이러한 생각들, 즉 오개념들이 전면에 드러나도록 '허용되지 않는다면'이라고 해석됩니다.

아이디어가 스스로 허용하는 게 아니라 허용되는 대상이니까 수동태, 'are allowed'가 쓰인 점에 주목해야 합니다.

결론적으로, 오개념이 드러나지 않으면 우리는 학생들이 자신의 생각을 직면하도록 도울 수 없다는 내용입니다. 여기서 'help' 동사의 쓰임이 중요해요.

'help'는 목적어 뒤에 목적격 보어로 동사원형 'confront'나 'to confront' 둘 다 쓸 수 있는 준사역동사입니다. 시험에 자주 나오는 포인트니 꼭 기억해두세요.

그럼 더 작은 역에서는 어떻게 할까요? 일곱 번째 문장은 소형역의 경우를 보여줍니다.

`separate platforms should be used`, 별도의 승강장이 사용되어야 하고, `traffic routed`, 통행이 유도되어야 한다고 말하네요.

이 문장 구조를 자세히 보면, `and` 뒤에 `traffic routed`라고만 쓰여 있죠?

원래는 `traffic should be routed`인데, 앞에서 `should be`가 한번 나왔기 때문에 반복을 피해 생략한 겁니다.

이렇게 병렬 구조에서는 공통된 요소를 생략해서 문장을 간결하게 만들 수 있어요. 생략된 부분을 찾을 수 있어야 정확한 해석이 가능합니다.

왜 이렇게 승강장을 분리하고 통행을 유도해야 할까요? 그 목적이 문장 뒷부분에 나옵니다. `so that the two lines of movement do not cross`.

`so that`은 '~하기 위해서' 또는 '~하도록' 이라는 목적을 나타내는 접속사죠. 즉, 두 개의 동선이 서로 교차하지 않도록 하기 위해서라는 의미입니다.

여기서 'That's because'라는 표현에 주목해야 합니다. 앞선 내용이 결과이고, 'because' 뒤에 그 원인이 나오는 구조죠.

만약 'That's why'를 쓰면 의미가 정반대가 되니, 이 둘의 차이를 명확히 알아두는 것이 중요합니다.

자, 첫 번째 문장입니다. 'Research shows that' 연구가 보여준다고 시작하네요. 세 살 정도가 되면 아이들은 상상의 물체가 실제로 살아나지 않는다는 것을 이해한다고 말합니다. 글의 주제가 될 일반적인 사실을 제시하고 있죠.

이 문장 구조를 보면, 동사 'shows'의 목적어로 'that'이 이끄는 긴 절이 왔고, 그 안에서 다시 'understand'의 목적어로 또 다른 'that' 절이 쓰였습니다.

이렇게 접속사 'that'은 뒤에 완전한 문장을 이끌고 와서 '~라는 것'이라는 의미의 덩어리, 즉 명사절을 만듭니다. 문장의 핵심 정보를 담는 중요한 구조죠.

두 번째 문장은 앞선 내용을 더 구체적으로 설명하는 예시입니다. 아이들이 빈 상자 안에 연필이 있다고 상상하더라도, 그 상자는 여전히 비어있을 거라는 사실을 안다는 거죠.

여기서 핵심은 'the box will remain empty' 입니다. 상자의 상태가 변하지 않는다는 걸 아이들이 알고 있다는 뜻이죠.

여기서 중요한 'remain empty'입니다. 'remain'은 '~인 채로 있다'는 뜻의 대표적인 이형식 동사, 즉 연결동사예요.

그래서 뒤에는 주어의 상태를 설명하는 보어가 와야 하고, 보어 자리에는 부사가 아닌 형용사를 써야 합니다. 'emptily'가 아니라 'empty'가 맞는 이유죠. 시험에 자주 나오는 포인트니 꼭 기억해두세요.

일곱 번째 문장은 실험 결과의 첫 부분입니다. 모든 아이들이 'the box was empty', 상자가 비어있다는 것에 동의했어요. 이것은 아이들의 이성적인 판단을 보여주는 부분이죠.

머리로는 상자가 비었다는 걸 분명히 알고 있었다는 뜻입니다.

이 문장에는 `that`이 두 번 나오는데, 역할이 서로 다릅니다. 첫 번째 `maintained that`의 that은 '~라는 것을' 이라고 해석되는 접속사예요. 뒤에 완전한 문장이 오죠.

반면에 두 번째 `traits that belong to`의 that은 앞에 있는 명사 `traits`를 꾸며주는 관계대명사입니다. 뒤에 주어가 없는 불완전한 문장이 따라오고요.

형태는 같지만 기능이 다른 두 `that`을 구별할 수 있어야 합니다.

관계대명사 `that`이 이끄는 절을 좀 더 자세히 볼게요. 동사로 `belong`이 쓰였는데, `belongs`가 아닌 이유가 뭘까요?

바로 관계대명사가 꾸며주는 말, 즉 선행사가 복수형인 `traits`이기 때문입니다. 이처럼 관계대명사절 안의 동사는 항상 선행사에 수를 맞춰줘야 한다는 점, 잊지 마세요.

이 문장에는 'that'이 두 번 나오는데, 역할이 다릅니다. 첫 번째 'argue that'은 '주장하다'라는 동사의 목적어, 즉 '~라는 것을'에 해당하는 명사절을 이끌어요.

반면 두 번째 'on the ground that'에서 'that'은 'the ground', 즉 '근거'라는 명사의 내용이 무엇인지 구체적으로 설명해주는 동격의 역할을 합니다.

둘 다 뒤에 완전한 문장이 오지만 기능이 다르다는 점을 구별하면 해석이 훨씬 정확해집니다.

그리고 이 문장에서 아주 세련된 구조가 하나 쓰였는데요. 'they possess'와 'while others lack'를 보세요. 인간은 가지고 있고, 다른 존재들은 가지고 있지 않다는 뜻이죠. 무엇을요?

바로 뒤에 나오는 'the capacities of a moral agent'입니다. 이 목적어를 두 동사가 함께 공유하고 있는 거예요. 이렇게 공통된 부분을 뒤로 빼서 문장을 간결하고 힘있게 만들었습니다.

이 문장은 주어가 꽤 길어요.

'that'절 안에서 주어를 찾아보면 'only beings'인데, 바로 뒤에 'that have the capacities...'라는 관계대명사절이 붙어서 주어를 꾸며주고 있죠.

이렇게 수식어구가 길게 붙을 때는, 괄호로 묶어보는 습관을 들이면 좋습니다. 그러면 진짜 동사인 'can meaningfully be said'가 한눈에 보이죠. '도덕적 행위자의 능력을 가진 존재들만이...

말해질 수 있다' 이렇게요.

이 문장이 길지만 구조는 간단해요. 주어인 '인공적인 멈춤 채우기'에 동사가 두 개 연결되어 있습니다.

첫 번째는 'may help to produce', 자연스러운 운율을 만드는 데 도움을 줄 수 있다는 것이고, 'and so' 뒤에 두 번째 동사 'help to convince'가 이어지죠.

사람들을 납득시키는 데 도움을 준다는 뜻이에요. 이렇게 동사 두 개가 나란히 연결된 병렬 구조를 파악하면 문장의 핵심 정보를 쉽게 잡을 수 있습니다.

두 번째 동사 'convince'의 쓰임도 중요해요. 'convince A that B' 구조로, A에게 B라는 사실을 납득시킨다는 의미입니다.

여기서 that 뒤에는 'they are engaging with another human'이라는 완전한 문장이 오죠.

AI와 대화하는 사람들에게 '당신은 지금 다른 인간과 대화하고 있어요'라는 내용을 믿게 만든다는 겁니다. 이 때 that은 뒤에 완전한 문장을 이끄는 접속사라는 점, 꼭 기억해두세요.

여기서 'the illusion'이라는 단어 선택이 아주 중요해요. 우리말로는 '착각'이죠. AI가 정말로 생각하는 게 아니라, 그렇게 보이도록 만들어진 가짜라는 뉘앙스를 풍기는 겁니다.

이 단어 하나로 필자가 AI의 능력을 어떻게 보고 있는지 엿볼 수 있어요.

문장 중간에 쉼표와 함께 나오는 'therefore reinforcing'은 분사구문입니다.

앞 내용, 즉 '짧은 침묵이 생각을 위한 멈춤으로 해석된다'는 것이 원인이 되어서, 그 결과로 '착각을 강화한다'는 의미를 자연스럽게 연결해주죠.

'and it therefore reinforces'를 줄여 쓴 표현이라고 생각하면 쉽습니다.

앞서 봤던 'the illusion' 뒤에 나오는 'that'도 주목해야 합니다. 이 'that'은 '착각'의 구체적인 내용이 무엇인지 설명해주는 역할을 해요.

어떤 착각이냐면, 'the machine is 'thinking, 기계가 생각하고 있다는 착각이죠.

이렇게 추상적인 명사 뒤에 완전한 문장을 이끌고 와서 그 내용을 설명해주는 that을 '동격의 that'가라고 부릅니다.

이 문장의 구조를 보면, 'suggests'라는 동사 뒤에 'that'이 나왔습니다.

이 'that'은 뒤에 'various crops were being cultivated'라는 주어, 동사를 갖춘 완전한 문장을 이끌고 있죠.

이렇게 동사 뒤에서 '~라는 것'이라고 해석되는 명사절을 이끄는 접속사 'that'입니다. 관계대명사와 헷갈리면 안 되겠죠?

동사 부분을 좀 더 자세히 볼까요? 'were being cultivated'라고 쓰였어요. 작물은 스스로 재배하는 게 아니라 재배되는 거니까 수동태 'be cultivated'가 필요하고요.

여기에 과거 그 시점에 한창 재배가 진행 중이었다는 느낌을 살리기 위해 진행형 '-ing'가 더해져서 '과거 진행 수동태'가 된 겁니다. '재배되고 있었다'라고 생생하게 해석할 수 있겠죠.

세 번째 문장에서는, 만약 이 범주에 아들, 할머니, 이모 같은 다른 가족 관계들을 추가한다면, 우리는 `kinship terminology`, 즉 '친족 용어'라는 범주를 정의하게 되는 것이라고 말합니다.

이 글의 핵심 개념어가 여기서 처음 등장하네요.

네 번째 문장에서 본격적인 주장이 나옵니다. 친족 용어에 대한 비교 연구들이 발견한 사실이래요. 그게 뭐냐면, 언어들이 일부 가족 관계에 대해서는 명칭을 갖지만, 모든 관계에 대해서 다 갖는 건 아니라는 점입니다.

`some but not all`, '전부는 아닌 일부'라는 표현이 중요하겠죠.

문법적으로는 `have discovered that` 구조를 봐야 합니다. 여기서 `that`은 '발견했다'는 동사의 목적어, 즉 '무엇을' 발견했는지를 설명하는 덩어리를 이끄는 접속사입니다.

`that` 뒤에는 주어, 동사를 갖춘 완전한 문장이 온다는 점, 관계대명사와 구별하는 포인트로 꼭 기억해두세요.

하나 더, 이 문장의 주어는 `Comparative typological studies` 입니다. 뒤에 `of kinship terminology`는 수식어구죠.

주어의 핵심인 `studies`가 복수 명사이기 때문에, 동사도 복수형인 `have`를 쓴 겁니다. 동사 바로 앞 단어인 `terminology`에 맞춰서 `has`를 쓰면 안 되겠죠?

수일치는 항상 기본입니다.

다섯 번째 문장은 앞선 주장을 더 구체적으로 만듭니다. 특정 친족 관계가 명칭을 가질 확률은 예측이 가능하대요. `is predictable` 이 단어가 이 글의 핵심입니다. 그냥 우연이 아니라, 어떤 규칙이 있다는 거죠.

이 문장에서는 `the probability that` 이 구조가 정말 중요합니다. 여기서 `that`은 앞에 있는 추상명사 `probability`의 내용이 뭔지 풀어주는 동격의 접속사예요.

'어떤 확률이냐면, 특정 친족 관계가 명칭을 가진다는 확률' 이렇게요. `that` 뒤에 완전한 문장이 온다는 점에서 명사절 접속사와 비슷하지만, 여기서는 앞에 있는 명사의 내용을 설명해준다는 점이 특징입니다.

이 `that`절 때문에 주어와 동사 사이가 멀어졌죠.

네 번째 문장의 주어 'This'는 무엇을 가리킬까요? 바로 앞 문장에서 말한 '아이가 숨을 헉 들이쉬고 칼을 뽑은 행동' 전체를 말합니다.

이런 행동이 'might be sufficient', 충분할 수 있다는 거죠. 무엇에? 후크 선장 같은 적이 다가오고 있다는 걸 전달하기에 말이에요. 말로 하지 않아도 행동만으로 소통이 된 경우입니다.

두 번째 문장은 'Therefore', 즉 '따라서'로 시작하며 앞 문장의 내용을 이어받습니다.

녹거나, 끓거나, 플라즈마가 생성되는 것을 생각할 때, 우리는 직관적으로 그것이 온도의 증가를 반영한다고 'assume', 즉 가정한다는 내용입니다. 우리의 통념을 다시 한번 확인시켜주네요.

여기서 중요한 'assume' 다음에 바로 'it reflects'라는 새로운 주어와 동사가 나온다는 점입니다.

원래는 'assume that it reflects'인데, 이렇게 동사의 목적어 역할을 하는 절을 이끄는 접속사 'that'은 아주 흔하게 생략돼요.

'주어, 동사' 뒤에 다시 '주어, 동사'가 나온다면, 그 사이에 'that'이 숨어있다고 생각하면 독해가 훨씬 빨라집니다.

세 번째 문장에서 필자는 우리의 생각을 'This bias', 즉 '이러한 편견'이라고 규정합니다. 그냥 직관이 아니라 한쪽으로 치우친 생각이라는 거죠. 그리고 그 편견이 어디서 오는지 설명합니다.

바로 우리가 '매우 일정한 압력 환경'에 살고 있다는 'the fact', 사실 때문이라고요.

여기서 'the fact' 뒤에 나오는 'that'은 아주 중요합니다. 이 'that'은 관계대명사가 아니라 동격의 접속사예요.

앞에 있는 'the fact'라는 추상적인 명사의 내용이 무엇인지, 즉 '우리가 매우 일정한 압력 환경에 산다'는 완전한 문장으로 구체적으로 설명해주고 있죠.

'the fact that'은 '~라는 사실'이라고 한 덩어리로 이해하면 좋습니다.

여기서 중요한 문법 두 가지를 짚어볼게요. 먼저 'but'을 중심으로 'better'와 'worse'가 나란히 연결된 병렬 구조입니다.

그리고 'convincing others' 뒤에 나오는 'that'은 접속사예요. '다른 사람들에게 무엇을 설득하는지' 그 내용 전체를 담는 명사절을 이끌고 있죠.

뒤에 완전한 문장이 온다는 점에서 관계대명사와 구별해야 합니다.

스노우의 이 지도가 보여준 것은 무엇일까요? 바로 시각 자료가 'narrative and analysis', 즉 서사와 분석, 이 두 가지 역할을 모두 할 수 있다는 점입니다.

여기서 'that'은 동사 'showed'의 목적어, 즉 '~라는 것을 보여주었다'의 '~라는 것'에 해당하는 명사절을 이끄는 접속사입니다. 뒤에는 완전한 문장이 따라오죠.

여기서 중요한 문법 포인트 하나 짚고 갈게요. 동사 'assume', 즉 '가정하다' 뒤에 'that'이 나왔죠?

이 'that'은 뒤에 'the whole will be...'라는 완전한 문장을 이끌면서, 'assume'의 목적어 역할을 하고 있어요. '~라는 것을 가정하다' 이렇게 해석되죠.

관계대명사 'that'과 헷갈리면 안 됩니다. 접속사 'that' 뒤에는 이렇게 주어, 동사를 갖춘 완전한 문장이 온다는 걸 꼭 기억하세요.

또 하나 볼 것은 'as good as' 표현입니다. 이건 'A as 형용사 as B' 형태로, 'A는 B만큼 ~하다'라는 뜻의 원급 비교 구문이에요.

여기서는 전체(the whole)와 각 부분(each of its parts)이 '좋은' 정도가 같다고 말하고 있죠. 'be' 동사 뒤니까 형용사 'good'이 온 것도 확인해두면 좋습니다.

비교급 'better'나 최상급 'best'가 이 자리에 올 수 없다는 점도 알아두세요.

마지막 문장은 유명한 인용으로 글을 마무리합니다. 'As the Bard said'. 여기서 'the Bard'는 영국의 대문호 셰익스피어를 가리키는 별명이에요.

접속사 'as'는 여기서 '~처럼, ~듯이'라는 의미로 쓰여서, '셰익스피어가 말했듯이'라고 해석하면 됩니다.

셰익스피어는 이렇게 말했습니다. 'You cannot cloy the hungry edge of appetite', 당신은 굶주린 식욕을 'cloy', 즉 만족시킬 수 없다. 무엇으로는요?

'by bare imagination of a feast', 단지 연회를 상상하는 것만으로는 말이죠.

결국 이 문장은 상상만으로는 실제적인 욕구를 해결할 수 없다는 글의 핵심 메시지를 다시 한번 강조하며 끝맺는 역할을 합니다.

다섯 번째 문장은 앞선 주장을 다시 한번 풀어서 설명해 줍니다. 'That is', 즉, 'an event', 한 사건이 있습니다.

어떤 사건이냐면, 'that has an objective one-percent chance of occurring', 객관적으로는 발생 확률이 일 퍼센트인 사건이죠.

이 사건이 어떻게 보일 수 있을까요? 'could subjectively seem', 주관적으로는 ~처럼 보일 수 있습니다.

'like it has a five-percent chance of occurring', 마치 발생 확률이 오 퍼센트인 것처럼 보일 수 있다는 거죠.

객관적인 일 퍼센트가 주관적으로는 오 퍼센트로 뻥튀기되는 현상을 보여주는 겁니다.

여기서 'like'의 쓰임에 주목할 필요가 있습니다. 우리는 보통 'like'를 '~처럼'이라는 뜻의 전치사로 알고 있어서 뒤에 명사가 온다고 생각하죠.

하지만 이 문장에서는 'like' 뒤에 'it has...'라는 주어와 동사를 갖춘 절이 왔습니다. 이처럼 'like'는 'as if'처럼 접속사로도 쓰일 수 있다는 점을 알아두세요.

지금까지 문제 상황을 봤으니, 이제 해결책이 나올 차례겠죠? 세 번째 문장이 바로 이 글의 핵심 주장, 즉 해결책을 제시합니다. 'Having a common currency', 공통 통화를 갖는 것이 무엇을 의미하는지 설명하면서요.

해석해 봅시다. 'Having a common currency means', 공통 통화를 갖는 것은 의미합니다. 'that' 이하를요.

첫째, 'many of those transaction costs disappear', 앞에서 말한 그 많은 거래 비용이 사라진다는 것.

그리고 둘째, 'and the savings can be reinvested', 그 절약된 돈이 재투자될 수 있다는 것을 의미합니다.

이 문장의 주어는 'Having a common currency'라는 동명사구입니다. 이렇게 동명사구가 주어 자리에 오면 하나의 덩어리, 즉 하나의 행위로 보기 때문에 단수 취급을 해요.

그래서 동사도 3인칭 단수형인 'means'가 온 겁니다. 주어가 길어질 때 수일치를 놓치기 쉬우니 주의해야 합니다.

동사 'means' 뒤에 나오는 'that'은 접속사입니다. 뒤에 주어와 동사를 갖춘 완전한 문장을 이끌어서, '~라는 것'이라고 해석되며 문장 전체에서 목적어 역할을 하죠.

이 'that'절 안에는 주어-동사 쌍이 두 개나 들어있어요. 구조가 복잡해 보이지만, 'that'이 하나의 큰 덩어리를 만든다고 생각하면 쉽습니다.

that절의 두 번째 동사를 보면 'can be reinvested'라고 되어 있죠. 조동사 'can'과 수동태 'be p.p.'가 결합된 형태입니다.

주어인 'the savings', 즉 절약된 돈은 스스로 투자를 하는 게 아니라 투자 '되는' 대상이기 때문에 수동태를 써야 의미가 자연스럽습니다. 능동, 수동 관계를 잘 따져봐야 해요.

네 번째 문장입니다. 'We can see', 우리는 볼 수 있습니다, 'parts of space, parts of our universe', 우주의 일부, 우리 은하의 일부를 말이죠.

그런데 어떻게 볼 수 있느냐, 'as they were', 그것들이 있었던 모습 그대로, 'many years ago', 수년 전에 있었던 모습 그대로 볼 수 있다는 겁니다.

앞 문장의 내용을 다시 한번 풀어서 설명해주고 있네요.

이 문장의 핵심은 접속사 'as'의 쓰임새를 이해하는 거예요. 'as'는 뜻이 정말 많지만, 여기서는 '~처럼', '~대로'라는 의미로 쓰였습니다.

그래서 'as they were'는 '그것들이 과거에 있었던 모습 그대로'라고 해석해야 자연스럽죠. 현재 우리가 보는 것이 바로 과거의 모습이라는 점을 강조하는 중요한 표현입니다.

그리고 'as' 뒤에 나오는 대명사 'they'는 무엇을 가리킬까요? 바로 앞에 나온 'parts of space, parts of our universe'를 가리킵니다.

'parts'라는 복수 명사를 받고 있기 때문에, 단수 대명사 'it'이 아니라 복수 대명사인 'they'를 쓴 거죠. 이런 대명사-선행사 일치도 꼼꼼히 챙겨야 합니다.

드디어 마지막 문장입니다. 문장이 매우 길기 때문에 두 부분으로 나눠서 볼게요. 먼저 앞부분입니다. 'This means', 이것은 의미합니다.

'we have a chance', 우리가 기회를 가진다는 것을요.

어떤 기회냐면, 'of understanding the history of the universe', 우주의 역사를 이해할 기회 말입니다.

자, 이제 뒷부분을 볼게요. 왜 우주의 역사를 이해할 기회를 갖게 되느냐, 그 이유가 'because' 뒤에 나옵니다. 'because we can see', 왜냐하면 우리가 볼 수 있기 때문입니다.

'the more distant parts of it', 그것의 더 먼 부분들을요. 어떻게 보냐면, 'as they were in the past', 과거에 있었던 모습 그대로 볼 수 있기 때문이라는 거죠.

수천, 수백만, 수십억 년 전의 모습으로요.

문장이 길지만 차근차근 끊어서 해석해 볼게요.

'The renowned British philosopher Alfred North Whitehead', 저명한 영국 철학자 화이트헤드는, 'asserted', 주장했습니다.

'that civilization advances', 문명이 발전한다고 말이죠.

어떻게 발전하냐면, 'by extending the number of operations', 작업의 수를 늘림으로써요.

어떤 작업이냐면, 'we can perform without thinking about them', 우리가 그것들에 대해 생각하지 않고 수행할 수 있는 작업입니다.

결국, 생각 없이 할 수 있는 일이 많아지는 게 문명의 발전이라는 뜻이죠.

여기서 문법적으로 중요한 포인트 하나 짚고 갈게요. 'asserted'라는 동사 뒤에 'that'이 나왔죠?

이 'that'은 뒤에 나오는 'civilization advances...'라는 완전한 문장 전체를 하나의 덩어리로 묶어서, '주장했다'의 내용, 즉 목적어 역할을 하게 만들어주는 접속사입니다.

'~라는 것을 주장했다' 이렇게 자연스럽게 연결해서 해석하면 됩니다.

하나 더 볼게요. 'the number of operations' 다음에 갑자기 'we can perform'이라는 주어, 동사가 나오죠?

명사 뒤에 이렇게 주어, 동사가 바로 따라 나오면 그 사이에 목적격 관계대명사가 생략됐다고 생각해야 합니다. 'perform' 뒤에 무엇을 수행하는지 목적어가 비어있죠?

그래서 '우리가 수행할 수 있는 작업들'이라고 자연스럽게 앞의 명사를 꾸며주듯 해석해야 합니다.

문장 구조를 볼게요. 'The obvious but instructive point here is', 여기서 명백하지만 교훈적인 점은 ~입니다. 그 점의 내용이 'that' 이하에 전부 담겨있어요.

'that we expect discount coupons to do double duty', 우리가 할인 쿠폰이 'double duty', 즉 이중 임무를 수행하기를 기대한다는 것이죠.

쿠폰에게 기대하는 역할이 하나가 아니라는 의미입니다.

문법적으로 보면, 'is'라는 be동사 뒤에 'that'이 이끄는 절이 왔죠? 이 'that절' 전체가 문장에서 주어인 'The point'가 무엇인지 보충 설명해주는 '주격 보어' 역할을 합니다.

'그 점은 바로 ~라는 것이다' 와 같이 주어와 보어가 동격 관계를 이루죠. 이 자리에 불완전한 문장을 이끄는 관계대명사 'what'이 오면 안 된다는 점도 기억해두세요.

그렇다면 쿠폰이 수행하는 'double duty', 이중 임무란 과연 무엇일까요? 다음 문장에서 바로 그 두 가지 임무가 무엇인지 구체적으로 설명해줍니다. 이 표현이 글의 후반부 내용을 여는 중요한 열쇠가 됩니다.

두 번째 문장은 앞에서 말한 '낮은 가격 탄력성'이 무슨 뜻인지 풀어 설명해 줍니다. 'This means that', 이것은 ~라는 것을 의미합니다.

무엇을 의미하냐면, 'high variation in price', 가격의 높은 변동이, 'does not significantly modify demand', 수요를 크게 바꾸지 않는다는 것을요.

가격이 변해도 수요는 그대로라는 말이죠.

이 문장에서 중요한 어법 포인트는 바로 수일치입니다. 주어가 'high variation in price'로 단수 명사 'variation'이 핵이죠.

그런데 콤마 사이에 'an increase as well as a decrease'라는 삽입어구가 끼어들었어요. 여기에 속으면 안 됩니다.

동사는 주어인 'variation'에 맞춰 단수 동사 'does not modify'를 써야 합니다. 아주 중요한 포인트예요.

그리고 'means' 뒤에 나온 'that'도 살펴볼까요? 이 'that'은 뒤에 완전한 문장을 이끌면서 '~라는 것'이라고 해석되는 명사절 접속사입니다. 동사 'means'의 목적어 역할을 하고 있죠.

관계대명사 'that'이나 'what'과 헷갈리지 않도록, 뒤에 완전한 구조가 온다는 점을 꼭 기억해두세요.

드디어 마지막 문장입니다. 굉장히 길지만 두 부분으로 나눠서 볼게요.

'As she pointed out', 그녀가 지적했듯이, 'the great advantage of a city architecture', 도시 건축의 큰 장점은 'is its ability', 바로 그것의 능력입니다.

어떤 능력이냐면, 'to support change in uses', 용도의 변화를 지원하는 능력이라는 거죠. 글의 핵심 주장을 다시 한번 명확하게 정리해주고 있습니다.

문장 뒷부분을 이어서 보겠습니다. 'and Jacobs correctly predicted', 그리고 제이콥스는 정확하게 예측했습니다.

'the persistence of the city itself', 도시 자체의 '존속'을요. 누구와는 달랐을까요?

'unlike those who predicted', 예측했던 사람들과는 달리 말이죠.

그 사람들은 'the rise of the Internet would mean the death of the city', 인터넷의 부상이 도시의 죽음을 의미할 거라고 예측했었죠.

틀린 예측과 옳은 예측을 대조하며 글을 마무리합니다.

이 긴 문장의 뼈대는 'and'를 중심으로 한 병렬 구조입니다.

앞부분에 'the advantage is...'라는 주어-동사 구조의 절이 하나 있고, 'and' 뒤에 'Jacobs predicted...'라는 또 다른 주어-동사 구조의 절이 있죠.

이렇게 'and'가 단어가 아닌 문장 전체를 대등하게 연결하고 있다는 큰 그림을 볼 수 있어야 긴 문장도 정확하게 해석할 수 있습니다.

그리고 'unlike those who predicted'라는 표현을 볼게요.

여기서 'those'는 막연하게 '사람들'을 의미하고, 뒤에 관계대명사 'who'가 붙어서 '~하는 사람들'이라는 뜻을 만듭니다.

독해에서 정말 자주 나오는 패턴이니 'those who'는 하나의 덩어리로 기억해두는 것이 좋습니다.

마지막 문법 포인트입니다. 'predicted'라는 동사 뒤를 보면 'the rise of the Internet'이라는 주어와 'would mean'이라는 동사가 또 나오죠?

동사 뒤에 갑자기 주어, 동사가 다시 나올 땐 그 사이에 명사절을 이끄는 접속사 'that'이 생략되었다고 생각하면 됩니다. '...라고 예측했다'처럼 전체가 하나의 목적어 덩어리가 되는 거죠.

생략된 'that'을 찾아내는 연습이 중요합니다.

이 문장, 정말 길죠? 하지만 뼈대를 찾으면 간단합니다. 'Peering at the genes...', 유전자를 들여다보면서, 누가 그랬을까요?

'researchers', 연구자들이 'saw', 보았습니다. 무엇을 봤죠? 'that' 이하의 사실을요. 'touch triggered', 촉감이 유발했다는 것을요. 무엇을?

'such a dramatic response', 너무나 극적인 반응을요.

'that' 그래서 그 결과 'it could inhibit their growth', 그것이 그들의 성장을 억제할 수 있었다는 것을요.

중간에 있는 애기장대에 대한 설명은 잠시 괄호로 묶어두고 보면 구조가 한눈에 들어옵니다.

문장 맨 앞에 나오는 'Peering at the genes'는 분사구문입니다. 원래는 'As the researchers peered at the genes' 같은 부사절이었겠죠.

접속사와 반복되는 주어를 생략하고 동사에 ing를 붙여 간결하게 만든 표현입니다. 누가 들여다보는 걸까요? 콤마 뒤에 나오는 주절의 주어, 바로 'researchers', 연구자들입니다.

연구자들이 직접 들여다보는 능동적인 행위니까 현재분사 'Peering'을 쓴 거죠.

이 문장의 또 다른 핵심은 'such a dramatic response that...' 구문입니다. '너무 ~해서 ...하다'라고 해석되는 원인과 결과의 표현이죠.

원인은 '너무나 극적인 반응'이고, 그 결과는 '성장을 억제할 수 있었다'는 겁니다. 여기서 'response'라는 명사를 강조하기 때문에 'so'가 아니라 'such'를 썼다는 점도 기억해두세요.

'so'는 보통 형용사나 부사를 강조하죠. 이 구문 덕분에 접촉과 성장 억제 사이의 인과관계가 명확하게 드러납니다.

세 번째 문장을 봅시다.

'While measuring and documenting the impact of video game violence', 비디오 게임 폭력의 영향을 측정하고 기록하는 동안에, 라는 뜻입니다.

이 부분은 원래 'While scientists were measuring...'이었는데, 주어가 같아서 생략되고 분사구문으로 바뀐 형태입니다.

자, 그럼 과학자들이 무엇을 했을까요? 주절을 보면, 'scientists have formulated credible explanations', 과학자들은 신뢰할 만한 설명을 만들어 냈습니다.

어떤 설명이냐면, 'of how video gaming could affect empathy', 비디오 게임이 어떻게 공감 능력에 영향을 미칠 수 있는지에 대한 설명이죠.

연구를 하면서 그 영향력에 대한 설명을 정립했다는 의미입니다.

문장 끝부분의 'how video gaming could affect empathy'는 간접의문문입니다. 의문문이 전치사 'of'의 목적어, 즉 명사절로 쓰인 경우죠.

이 때 어순이 중요한데, 직접 물어보는 게 아니기 때문에 'how could video gaming...?'처럼 동사가 앞으로 나가지 않고, '의문사, 주어, 동사' 순서를 그대로 지킵니다.

서술형 문제에서도 자주 평가되는 부분이므로 어순을 꼭 기억하세요.

자, 첫 번째 문장입니다. 'The brain needs to create', 뇌는 만들 필요가 있습니다. 무엇을 만드냐면, 'a model of a constant pulse', 일정한 박자의 모델을요.

이어서 나오는 'a schema'는 앞에 나온 모델과 같은 말, 즉 '스키마'라는 동격 표현이죠.

문장 뒷부분을 계속 볼게요. 'so that we know', 우리가 알 수 있도록 하기 위해서라는 뜻입니다.

무엇을 아냐면, 'when the musicians are not conforming to it', 음악가들이 'it', 즉 그 박자를 따르지 않고 있을 때를 말이죠.

정리하면, 뇌는 음악가들이 박자를 따르지 않을 때를 알 수 있도록, 일정한 박자의 모델, 즉 스키마를 만들 필요가 있다는 뜻입니다.

이 문장에서 중요한 바로 'so that'입니다. 'so that' 뒤에 주어와 동사가 오면, '~하기 위해서' 또는 '~하도록'이라는 목적을 나타내요. 뇌가 왜 박자 모델을 만들어야 할까요?

바로 음악가들이 그 모델을 따르지 않는 순간을 알아차리기 '위해서'라는 거죠. 문장의 논리적 인과 관계를 보여주는 중요한 연결고리입니다.

또 하나 주목할 점은 'know' 다음에 나오는 구조입니다. 'when the musicians are not conforming', 즉 '의문사, 주어, 동사' 순서로 되어 있죠?

이렇게 의문사절이 다른 문장 안으로 들어가 목적어 역할을 하는 것을 간접의문문이라고 합니다. '언제 음악가들이 따르지 않는지'라는 하나의 명사 덩어리로 이해하면 해석이 쉬워져요.

이 문장에서 가장 중요한 문법은 'The fact that' 구조입니다.

'fact'와 같은 추상적인 명사 뒤에 'that'이 나오고, 그 뒤에 'this threat is real'처럼 완전한 문장이 따라오면, 이 'that'절은 앞의 명사와 내용이 똑같다는 동격의 의미를 가집니다.

'~라는 사실' 이렇게 해석하죠. 관계대명사 'that' 뒤에는 불완전한 문장이 온다는 점과 구별해야 합니다.

동사 'driving'의 쓰임도 봅시다. 'drive'가 운전하다는 뜻 말고도, 이렇게 오형식으로 쓰이면 '목적어가 ~하도록 만들다, 내몰다'라는 뜻이 됩니다.

목적어는 'the producers', 그리고 그들이 할 행동인 목적격보어는 'to look for...'처럼 'to부정사' 형태로 써줍니다.

주어인 '사실'이 생산자들의 행동을 유발하는 인과 관계를 명확히 보여주는 구조죠.

이제 글의 흐름을 이끌었던 핵심 어휘들을 정리해 보겠습니다. 먼저 'threat', 위협이라는 단어입니다.

이 글에서 연료 전지 같은 기술 발전은 기존 석유 생산자들에게 단순한 변화가 아니라 생존을 위협하는 요소로 작용합니다. 이 '위협'이 있기 때문에 그들이 움직이기 시작하는 거죠. 글의 갈등 구조를 만드는 핵심 단어입니다.

문장이 꽤 길죠? 이럴 땐 핵심 뼈대를 먼저 찾아야 합니다. 동사 'argue' 뒤에 'that'이 나오면, 'that' 이하의 전체 문장이 'argue'의 목적어, 즉 '무엇을' 주장하는지에 해당합니다.

이 문장에서는 'that'절 안에 'if'로 시작하는 조건문 두 개가 끼어들어가 있어요. 이 조건들을 괄호로 묶어내면, 진짜 주어 'this'와 동사 'undermines'가 보입니다.

'이것이 과학의 주장을 약화시킨다'는 것이 주장의 핵심 내용인 거죠.

여기서 과학의 상태를 설명하는 두 가지 중요한 표현이 'and'로 연결되어 있습니다.

바로 'is embedded in culture', 문화에 깊이 뿌리내려 있다는 뜻과, 'bound up with art and philosophy', 예술이나 철학과 얽혀 있다는 뜻이죠.

둘 다 수동태로 쓰여서 과학이 이런 환경 속에 놓여 있다는 뉘앙스를 줍니다. 이 두 표현이 바로 통념이 비판하는 과학의 '주관적' 속성을 나타내는 말들입니다.

이 문장은 어법 문제로 내기 정말 좋은 구조를 가지고 있습니다. 주어가 'The fact'로 시작해서 동사 'is'가 나오기까지 굉장히 길죠? 중간에 'that'절도 있고, 쉼표 뒤에 수식어구도 붙어있어요.

이럴 때 동사 바로 앞에 있는 명사, 'situation'을 보고 동사를 'are'로 착각하기 쉽습니다. 하지만 이 문장의 진짜 주어는 맨 앞에 있는 'The fact' 하나입니다.

따라서 단수 동사인 'is'를 쓰는 것이 맞습니다. 수능과 내신에서 정말 자주 나오는 유형이니 꼭 기억해두세요.

하나 더 중요한 문법 포인트가 있습니다. 'obstacle to' 라는 표현인데요, 여기서 'to'는 to부정사를 만드는 to가 아니라 '~에 대한'이라는 뜻의 전치사입니다.

그래서 뒤에는 동사원형 'succeed'가 아니라 동명사인 'succeeding'이 와야 합니다. 그리고 그 앞에 있는 'my'는 동명사의 의미상 주어, 즉 '내가' 성공하는 것이라는 의미를 더해줍니다.

'look forward to -ing'처럼, 전치사 to를 쓰는 표현들은 따로 암기해두는 것이 좋습니다.

세 번째 문장은 좀 길지만, 문제의 근원을 정확히 짚어주고 있습니다. 'the eager need for novelty', 즉 새로움에 대한 열렬한 요구가 문제의 시작이라는 거죠.

이런 요구는 결국 음악적 행위를 하나의 'thing', 물건으로 취급하게 만들고, 그 결과 음악은 단순한 기술에 지나지 않게 된다고 비판합니다.

문법적으로 'the idea' 뒤에 나오는 'that'을 살펴볼까요? 이 'that'은 관계대명사가 아니라 동격의 접속사입니다.

'음악적 행위는 물건이다'라는 완전한 문장을 이끌면서 앞에 있는 추상명사 'idea'의 내용이 무엇인지 구체적으로 설명해주고 있죠.

아홉 번째 문장이 이 글의 주제를 한 문장으로 요약하는 핵심 문장입니다.

`Whether or not it is a good reply`, '그것이 좋은 답변인지 아닌지는', `is a function of whether or not it solves the problem`, '그것이 문제를 해결하는지 아닌지의 함수이다' 라고 말합니다.

'함수'라는 말은 결국 거기에 달려있다는 뜻이죠. 좋은 답변의 유일한 기준은 바로 '문제 해결'이라는 겁니다.

문법적으로는 `Whether`가 이끄는 명사절이 주어로 쓰인 점을 주목해야 합니다. `Whether or not it is a good reply` 이 긴 덩어리 전체가 주어예요.

이렇게 절이 주어로 올 때는 하나의 개념으로 취급해서 항상 단수 동사를 씁니다. 그래서 뒤에 `are`가 아니라 `is`가 온 거죠. 수일치 문제로 자주 출제되는 유형입니다.

마지막 열한 번째 문장이 글 전체를 마무리하는 결론입니다. 좋은 답변은 '내 열쇠 어디있어?'라는 질문에 굳이 답을 할 필요가 없다는 겁니다. 어떤 조건 하에서요?

`as long as it resolves the problem`, '그것이 문제를 해결하는 한' 말이죠. 여기서 `as long as`는 '~하는 한' 이라는 조건을 나타내는 접속사입니다.

그 문제가 바로 '집을 나갈 수 없는 문제'고요. 결국, 답변의 핵심은 정보 제공이 아니라 문제 해결이라는 메시지를 다시 한번 명확히 전달하며 글이 끝납니다.

자, 첫 번째 문장입니다. 젊은 직원들은 동의한대요. 무엇에 동의하는지 그 내용이 뒤에 길게 이어지죠? 바로 'Young employees agree that' 이 구조 덕분입니다.

여기서 접속사 that은 뒤에 완전한 문장을 이끌면서 '~라는 것'이라고 해석되는 명사절을 만듭니다. 즉, AI가 긍정적 영향을 미친다는 '사실'에 동의한다는 뜻이죠.

자, 첫 문장부터 글의 가장 중요한 전제가 나옵니다. 다윈은 '유전이 보수적'이라고 이해했대요.

여기서 `inheritance is conservative` 라는 표현, 즉 유전이 보수적이라는 말은, 부모의 특성이 환경이 어떻든 간에 크게 변하지 않고 자손에게 전달된다는 뜻입니다.

이것이 모든 이야기의 출발점이에요.

문장 구조를 보면, `it is in the nature` 라고 시작하고 뒤에 `to impose` 가 나오죠? 여기서 'it'은 해석하지 않는 가주어입니다.

진짜 주어는 바로 `to impose itself on the surroundings`, 즉 유기체가 주변 환경에 자신을 강요하는 것이에요.

이렇게 주어가 길 때 뒤로 보내고 그 자리에 'it'을 쓰는 구조는 정말 자주 등장하니까 꼭 기억해두세요.

문장 마지막에 쉼표와 함께 `producing` 이라는 ing 형태가 보이죠? 이건 분사구문으로, 앞 문장의 결과나 부가적인 상황을 설명해줍니다.

유전적 특성을 환경에 밀어붙인 결과, 환경 조건과 상관없이 비슷하면서도 조금씩 다른 많은 자손을 낳게 된다는 의미를 더해주는 거죠.

세 번째 문장은 앞서 나온 그 말이 예술가들에게 어떤 영향을 미치는지 보여줍니다. '우리는 걱정한다'로 시작하죠.

만약 상업 활동에 참여하지 않으면 전문가가 아니고, 전문가가 아니라면 과연 우리 자신을 예술가라고 부를 수 있을까? 하는 깊은 고민에 빠지게 된다는 겁니다.

여기서 아주 중요한 문법 포인트가 나옵니다. 'this idea' 다음에 나오는 'that'인데요. 이 'that'은 관계대명사가 아니라 동격의 접속사입니다.

뒤에 완전한 문장이 와서 'idea'라는 추상적인 명사의 내용이 무엇인지 구체적으로 설명해주죠. 관계대명사 which로 바꿀 수 없다는 점, 꼭 기억해두세요.

이제 글이 마무리 단계로 접어듭니다. 일곱 번째 문장은 결론을 향한 다리 역할을 하죠. 성공적인 건축은 사용을 위한 설명서나 표지판이 필요 없다고 말합니다. 왜 그럴까요?

건물이 스스로 자신의 구조와 사용법을 드러내기 때문입니다. 이것이 바로 이 글이 말하는 '직관적인 설계'의 최종 목표점이죠.

문장 중간에 있는 접속사 'as'에 주목해 봅시다. 'as'는 '~할 때', '~처럼' 등 뜻이 많지만, 여기서는 'because'처럼 이유를 나타냅니다.

설명서가 필요 없는 이유가 바로 'as' 뒷부분에 나오죠. 'it reveals its very structure and use', 즉 건축물 자체가 그 구조와 용도를 드러내기 때문이라는 겁니다.

'in a wordless manner', 말없는 방식으로요.

세 번째 문장은 첫 번째 근거였던 '이성'에 대해 더 자세히 설명합니다.

'To think and reason about things', 사물에 대해 생각하고 추론하는 것이 'is the primary function', 바로 인간 정신의 주된 기능이라고 말하네요.

데카르트 이래로 모든 철학자들이 그렇게 이야기해왔다고 덧붙이면서 주장에 힘을 싣고 있습니다.

이 문장의 주어는 'To think and reason about things'입니다. 이렇게 to부정사가 이끄는 구가 주어로 올 때는 하나의 덩어리, 즉 하나의 행위로 취급해서 단수 동사를 씁니다.

그래서 뒤에 'are'가 아니라 'is'가 온 것이죠. 어법 문제에서 자주 물어보는 포인트이니 꼭 기억해두세요.

이 문장 구조를 좀 더 자세히 볼게요. 'argues that' 그리고 'is that' 처럼 접속사 'that'이 두 번 쓰였어요.

'that' 뒤에는 완전한 문장이 와서, 각각 '주장하는 내용'과 '이점이 무엇인지'를 설명하는 덩어리를 만들고 있죠.

이렇게 'that'이 문장 안에서 목적어나 보어 역할을 하는 명사 덩어리를 이끈다는 점, 꼭 기억해두세요.

그리고 여기서 'they can serve'라고 할 때, 'they'가 가리키는 게 뭘까요? 바로 앞에 나온 복수 명사, 'moral considerations'입니다.

이렇게 대명사가 무엇을 대신하는지 정확히 파악해야 해석이 흔들리지 않습니다.

자, 첫 문장이 상당히 길죠. 이럴 땐 문장의 뼈대, 즉 주어와 동사부터 찾아야 합니다. 주어는 'the gestures', 제스처들이고요.

동사는 저 뒤에 있는 'are systematically made' 입니다. 그럼 그 사이에 있는 'hearing people produce...'는 무엇일까요?

바로 앞에 있는 주어, 'gestures'를 꾸며주는 수식어구입니다. 어떤 제스처인지 설명해주는 거죠. 사람들이 말하면서 만들어내는 바로 그 제스처들 말이에요.

이 문장의 결론은 결국 언어와 제스처가 'co-expressive' 하다는 겁니다. 'co'는 '함께'라는 뜻이죠. 즉, '공동 표현적'이라는 말인데, 이게 이 글의 주제예요.

제스처가 말을 단순히 따라 하거나 번역하는 게 아니라, 말과 제스처가 한 팀이 되어서 하나의 생각을 함께 표현해낸다는 뜻입니다. 아주 중요한 개념이니 꼭 기억해두세요.

이제 언어의 '범주적' 특징에 대한 예시가 나옵니다. 이 문장에는 'if'가 두 번 등장하는데, 역할이 달라요.

첫 번째 'decide if'는 '~인지 아닌지 결정하다'라는 뜻으로, 'decide'의 목적어 역할을 하는 명사절을 이끌어요. 사건이 완료되었는지, 아니면 진행 중인지를 결정해야 한다는 거죠.

반면 두 번째 'if'는 우리가 잘 아는 '만약 ~라면'이라는 조건을 나타내는 부사절입니다. 이 차이를 구분해야 정확한 해석이 가능해요.

이제 이야기의 시점이 과거로 갑니다. 전근대 시대에는 인식 공동체가 종종 비밀로 유지되었다고 해요. 왜 그랬을까요? 문장 끝부분에 그 이유가 나옵니다.

'because of fears that...', '...라는 두려움 때문에'.

여기서 'that'은 앞에 있는 추상적인 명사 'fears'의 내용이 무엇인지 구체적으로 설명해주는 동격의 that절입니다.

그 두려움의 내용은 바로 전문 지식이 'wrong hands', 즉 나쁜 사람들의 손에 들어갈 것이라는 점이었죠.

두 번째 문장에서는 'Higgins'라는 또 다른 학자의 주장이 나옵니다.

바로 'motivation may even attain its highest levels', 동기 부여가 인생의 후반 단계에서 오히려 최고 수준에 도달할 수 있다는, 아주 흥미로운 제안이죠.

물론 조건이 붙습니다. 삶의 우선순위에 맞춰서 목표의 균형을 잘 잡고, 잘 조직화해야 한다는 거예요.

여기서 문법적으로 중요한 포인트는 'proposes that' 구조입니다.

동사 'proposes' 뒤에 나온 'that'은 '~라는 것을 제안하다'처럼, 뒤에 나오는 완전한 문장 전체를 목적어로 만들어주는 접속사예요.

앞 문장의 관계대명사 'that'은 뒤에 주어가 빠진 불완전한 문장이 왔었죠? 이 둘의 차이를 구별하는 것이 정말 중요합니다.

자, 첫 번째 문장입니다. 비평가 피에르 마슈레가 레닌의 주장에 동의한다는 내용으로 시작하네요. 어떤 주장이죠? 바로 톨스토이의 작품이 러시아 혁명을 비추는 '거울'이라는 주장입니다. 여기서 글의 핵심 소재인 '거울'이 처음 등장합니다.

여기서 문법적으로 중요한 포인트는 'claim that' 구조입니다. 'claim'처럼 눈에 보이지 않는 추상적인 명사 뒤에 that이 오면, 그 내용이 뭔지 구체적으로 풀어주는 역할을 해요.

'that' 뒤를 보면 '톨스토이의 작품이 거울 역할을 한다'는 완전한 문장이 따라오죠? 이처럼 'that'이 앞에 나온 명사와 뒤에 나오는 절의 내용이 같음, 즉 동격임을 나타내고 있습니다.

여덟 번째 문장에서는 'also'라는 표현을 통해 새로운 근거가 추가됨을 알 수 있습니다. 거울의 결함에 이어, 이번에는 '일관성'의 문제를 제기합니다.

우리가 거울에서 보는 것이 'a coherent whole', 즉 일관된 전체를 형성해야 한다고 가정할 이유가 전혀 없다는 거죠. 문학 작품이 하나의 통일된 메시지만을 전달하는 게 아니라는 뜻입니다.

여기서 아주 중요한 문법 포인트가 나옵니다. 바로 'the message' 뒤에 나오는 'that'이에요. 이 'that'은 관계대명사가 아니라 동격의 접속사입니다.

'메시지'라는 추상적인 명사의 내용이 무엇인지, 즉 '자신의 필요가 충족되지 않을 것'이라는 완전한 문장으로 설명해주고 있죠. 동격의 that 뒤에는 이처럼 완전한 문장이 온다는 점, 꼭 기억해두세요.

동사 형태도 주목해야 합니다. 'their needs', 즉 아이들의 필요는 스스로 무언가를 충족시키는 게 아니라, 부모에 의해 충족'되는' 대상이죠. 그래서 수동태인 'be met'이 쓰였습니다.

여기에 가능성과 의지를 나타내는 조동사 'can't'와 'won't'가 붙어서 'can't or won't be met'이라는 형태가 된 겁니다.

자, 첫 번째 문장입니다. 스파이저라는 과학자가 가리비의 시각이 우리와는 매우 다르게 작동한다고 '추측한다'는 내용이죠. 여기서 핵심 구조는 `suspects that` 입니다.

동사 뒤에 접속사 `that`이 오면, 그 뒤에 나오는 완전한 문장 전체를 하나의 덩어리로 묶어서 '~라는 것'이라고 해석하면 됩니다. 즉, 가리비의 시각이 다르게 작동한다는 '사실'을 추측하는 거죠.

문장 끝에 `than ours`라는 표현도 눈여겨봐야 합니다. 여기서 `ours`는 그냥 '우리의 것'이 아니라, 문맥상 '우리의 시각', 즉 `our vision`을 의미하는 소유대명사입니다.

비교를 할 때는 이렇게 대상을 정확하게 맞춰주는 것이 중요해요. 가리비의 시각과 우리의 시각을 비교하는 거니까요.

세 번째 문장에서 결정적인 이유가 나옵니다. 가리비도 백 개의 눈으로 우리처럼 할 수도 있겠지만, 그럴 것 같지 않다는 거죠.

왜냐하면, 바로 `given how primitive its brain is` 이 부분 때문입니다. 여기서 `given`은 '~을 고려하면'이라는 뜻의 전치사처럼 쓰여요.

무엇을 고려하냐면, '그 뇌가 얼마나 원시적인지'를 고려하는 거죠. 이것이 바로 가리비의 시각이 다른 핵심 근거입니다.

방금 본 `how primitive its brain is` 부분의 어순도 중요합니다.

'얼마나 원시적인가'처럼 `how`가 형용사나 부사를 꾸며줄 때는, `how`와 그 형용사, 부사가 한 덩어리로 움직여요.

그래서 'how primitive'가 먼저 나오고, 그 뒤에 주어 `its brain`, 동사 `is`가 따라오는 어순이 됩니다. 시험에 자주 나오는 포인트니 꼭 기억해두세요.

그렇다면 인간과 다르다면, 가리비의 눈은 대체 무슨 일을 할까요? `Instead`, '대신에'라는 표현으로 이제 본격적인 가설이 나옵니다.

각각의 눈은 뇌에게 무언가 움직이는 것을 감지했는지 '아닌지'를 단순히 알려줄 뿐이라는 거죠. 여기서 `tell the brain whether` 구조를 보세요.

`whether`는 '~인지 아닌지'라는 불확실한 내용을 전달할 때 쓰는 접속사입니다. 감지했을 수도, 안 했을 수도 있는 그 정보를 뇌에 전달하는 역할을 하는 겁니다.

그리고 `something moving`이라는 표현도 확인해봅시다.

`something`, `anything`, `nothing`처럼 `-thing`으로 끝나는 말들은 형용사나 분사가 항상 뒤에서 꾸며줘야 해요.

그래서 '움직이는 무언가'는 `moving something`이 아니라 `something moving`이 올바른 순서입니다.

이제 비유를 끝내고 결론으로 들어갑니다. 만약 이 가설이 맞다면, 그것은 무언가를 의미한다고 하죠. 바로 `even though` 이하의 내용입니다.

`even though`는 '비록 ~일지라도'라는 뜻으로, 대조적인 내용을 연결해요.

'개개의 가리비 눈이 좋은 공간 해상도를 가지고 있음에도 불구하고', 동물 자체는 '공간 시각'을 가지고 있지 않을 수 있다는 역설적인 결론에 이르게 됩니다.

여기서 두 가지 핵심 용어가 대조됩니다. `spatial resolution`, 즉 '공간 해상도'는 개별 눈 하나하나가 얼마나 선명하게 볼 수 있는지를 말해요. 가리비는 이게 좋다는 거죠.

하지만 `spatial vision`, '공간 시각'은 뇌가 이 정보들을 합쳐서 입체적인 전체 그림을 그리는 능력입니다. 가리비는 바로 이 능력이 없을 거라는 게 이 글의 주장입니다.

아홉 번째 문장은 앞선 결론을 다시 한번 설명해줍니다. 가리비는 몸의 특정 영역에 있는 눈들이 무언가를 감지했을 '때'는 알지만, 그 물체에 대한 시각적 '이미지'는 없다는 거죠. 이 문장에서 어법 포인트를 찾아볼까요?

주어는 `eyes`이고 동사는 `have detected`입니다. 주어와 동사 사이에 `in a certain region of its body`라는 긴 수식어구가 끼어들었죠.

동사 바로 앞의 `body`가 단수라고 해서 `has`를 쓰면 안 되고, 진짜 주어인 `eyes`에 맞춰 복수 동사 `have`를 써야 합니다.

이 문장의 구조에서 주목할 점은 'is when' 부분입니다. 여기서 'when'은 '~할 때'라는 부사절이 아니라, '~하는 때' 또는 '~하는 경우'라는 의미의 명사절을 이끌고 있어요.

그래서 'when' 이하의 절 전체가 주어인 'Blink'가 무엇인지를 설명하는 보어 역할을 하게 됩니다.

이 문장 구조를 볼게요. 'A study found', 연구가 발견했다, 무엇을 발견했는지가 궁금하죠? 그 내용이 바로 'that' 이하의 긴 절입니다.

이렇게 동사 뒤에 'that'이 오고 주어, 동사를 갖춘 완전한 문장이 따라오면, '~라는 것을'이라고 해석하면 됩니다. 연구가 '젊은이들이 더 많은 어려움을 보고했다는 것'을 발견한 거죠.

그리고 'young people' 바로 뒤에 'who'가 보이죠? 앞에 나온 사람 명사를 꾸며주는 관계대명사입니다. 어떤 젊은 사람들인가요?

바로 'who were working remotely', 원격으로 일하고 있던 젊은 사람들이죠. 이처럼 'who'는 앞에 나온 사람을 설명해주는 역할을 합니다.

마지막 열 번째 문장이 글 전체를 정리합니다. 식물은 유익한 박테리아에게 먹이를 줍니다. 'so that...', ~하도록, ~하기 위해서라는 뜻이죠.

그 목적은 바로 'they', 즉 유익한 박테리아들이 해로운 병원균들을 제거하도록 만들기 위함입니다. 결국, 숙주가 미생물을 의도적으로 키워서 자신을 보호하는 정교한 생존 전략이었던 거죠.

자, 첫 문장입니다. 영국 경제학자 라이오넬 로빈스의 말을 인용하며 시작하죠. 여기서 중요한 구조는 'whether'로 시작하는 부분입니다. 'whether ...

or not'은 '~이든 아니든'이라는 뜻으로, 어떤 조건이든 상관없다는 양보의 의미를 나타내요. 즉, 재화나 서비스가 인간에게 좋은 것이든 아니든 상관없이, 경제학은 연구해야 한다는 겁니다.

그렇다면 경제학이 연구해야 하는 'them', 즉 그것들은 무엇일까요? 바로 앞에서 언급된 'goods and services', 재화와 용역을 가리키죠.

어떤 사람들의 욕구를 충족시키기만 한다면, 그것이 도덕적으로 좋든 나쁘든 경제학의 연구 대상이 된다는 것. 이것이 이 글 전체를 관통하는 핵심 주장입니다.

그렇다면 시탈라 숭배는 왜 감소했을까요? 그 이유가 문장 뒷부분에 나옵니다. 접속사 'as'가 이끄는 부분이죠. 여기서 'as'는 '~때문에'라고 해석해야 자연스러워요.

사람들이 더 이상 천연두를 피하기 위해 여신의 도움이 필요하지 않았기 때문에, 숭배가 줄어들었다는 논리적 인과관계를 보여줍니다.

그래서 논쟁의 여지가 없는 사실이 무엇일까요? 바로 'you are making a value judgment', 당신은 가치 판단을 하고 있다는 것입니다.

앞서 제기된 복잡한 질문에 어떻게 답하든, 개입을 선택하든 방임을 선택하든, 그 모든 것이 결국 '가치 판단'이라는 거죠. 이 지문 전체를 관통하는 가장 중요한 핵심어입니다.

이 문장에서 'saying that' 부분은 분사구문입니다. 주어인 부르디외가 '질문에 답하려고 시도한다'는 주된 행동과 동시에 '...라고 말한다'는 부수적인 행동을 표현하는 거죠.

'...라고 말하면서 시도한다' 이렇게 자연스럽게 연결해서 해석하면 됩니다.

문장 마지막의 'when'은 관계부사로, 앞에 나온 시간 표현인 'the earliest stage of a child's life'를 꾸며주고 있습니다.

'그 가장 이른 시기'가 구체적으로 어떤 때인지를 설명하는 거죠. 바로 아이가 즐거움과 싫어함을 경험하는 바로 그 때를 말합니다.

이 문장에는 중요한 생략 구조가 두 번 나옵니다.

'the aversion they experience'는 '그들이 경험하는 혐오'라는 뜻으로, aversion과 they 사이에 목적격 관계대명사 that이나 which가 생략된 형태입니다.

'the capital they can access'도 마찬가지고요. 이렇게 '명사 다음에 바로 주어, 동사'가 나오면 수식 관계를 의심해야 합니다.

또 하나 중요한 주어와 동사의 수일치입니다. 주어가 'the pleasure and the aversion' 이렇게 and로 연결된 두 개이므로 복수 취급을 해야 해요.

그래서 동사로 'is'가 아니라 'are'가 왔습니다. 중간에 'they experience'라는 수식어구가 끼어들어 주어와 동사가 멀어졌지만, 헷갈리면 안 됩니다.

자, 첫 번째 문장입니다. 굉장히 길죠? 하지만 겁먹을 필요 없어요. 이런 문장일수록 핵심 주어와 동사를 찾는 게 중요합니다.

이 문장의 진짜 뼈대는 'The belief is the reason', 즉 '그 믿음이 바로 이유다'라는 거예요. 그럼 어떤 믿음이고, 무슨 이유인지 수식어들이 설명해주겠죠?

여기 'The belief' 뒤에 나오는 'that'을 주목해 봅시다. 'vision is important to driving safely', 즉 시력이 안전 운전에 중요하다는 완전한 문장이 따라오죠?

이렇게 추상명사 뒤에서 그 내용을 설명해주는 that을 '동격의 that'가라고 불러요. '시력이 중요하다는 믿음' 이렇게 자연스럽게 연결해서 해석하면 됩니다.

여기서 'cognitive'라는 단어가 정말 중요합니다. '인지적인'이라는 뜻인데, 쉽게 말해 머리를 써서 생각하고, 판단하고, 예측하는 모든 활동을 가리켜요.

운전이 그냥 눈으로 보기만 하는 게 아니라, 머릿속으로 계속해서 상황을 판단해야 하는 복잡한 활동이라는 걸 이 단어가 보여주는 거죠.

자, 이제 마지막 열두 번째 문장입니다. 왜 이런 결과가 나왔는지에 대한 이론적 설명이 제시되죠. 문장이 길지만 구조를 보면 어렵지 않아요.

'the theory is that...' 구조는 '그 이론은 ~라는 것이다'라는 뜻으로, 'that' 이하의 완전한 문장이 주어인 'the theory'를 보충 설명하는 주격보어 역할을 합니다.

그 이론의 핵심 내용은 'prevent A from -ing' 구문에 담겨 있습니다.

'prevents us from becoming too familiar', 즉 즐거움 속의 휴식이 우리가 긍정적인 경험에 너무 익숙해지는 것을 막아준다는 뜻이죠. 이 구문은 정말 중요하니 꼭 외워두세요.

이렇게 긍정적 경험에 너무 익숙해져서 그것을 덜 알아차리게 되는 과정을 뭐라고 부를까요? 문장 마지막에 답이 나옵니다. 'a process called habituation'.

'habituation', 즉 '습관화'라고 불리는 과정이라는 거죠. 결국 휴식은 이 습관화를 막아서 만족감을 더 높여주는 역할을 한 겁니다.

하지만 여기서 중요한 반전이 나옵니다. 딱 이천 칼로리만 먹으면 될까요? 아니라는 거죠. 'there is no guarantee' 보장이 없다고 말합니다.

어떤 보장이 없는지 그 내용이 바로 뒤따르는 'that' 절에 나와요.

'that you would successfully get an antelope the next time out', 다음번에도 사냥에 성공하리라는 보장이 없다는 거죠.

이처럼 추상적인 명사 뒤에 that과 완전한 문장이 와서 그 명사의 내용을 구체적으로 설명해줄 때, 이걸 동격의 that절이라고 부릅니다.

이 문장에는 사실 비밀이 하나 숨어있어요. 'They thought'와 'eating snacks' 사이에 접속사 'that'이 생략된 거예요.

'...라고 생각했다'처럼 문장 전체를 목적어로 만들 때 쓰는 'that'인데, 자주 생략된답니다. 숨어있는 'that'을 찾으면 문장 구조가 더 잘 보여요.

문장 구조를 한번 볼까요? 'It said' 다음에 'that'이 나왔죠?

이 'that'은 뒤에 나오는 긴 문장 전체를 한 덩어리로 묶어서, 'said'라는 동사의 목적어, 즉 '~라는 것을 말했다'로 만들어주는 역할을 해요. 아주 유용한 표현이죠.

여기서도 재미있는 문법 규칙이 숨어있어요. 'many people think' 다음에 'they are' 하고 주어, 동사가 또 나오죠?

원래는 두 문장을 연결해주는 'that'이 있어야 하는데, 이렇게 자주 생략된답니다. '주어+동사' 다음에 또 '주어+동사'가 보이면, '아, that이 숨어있구나!' 하고 생각하면 돼요.

문장 구조를 한번 볼까요? 주어 'People'이 한 행동이 두 가지예요. 'saw' 보고, 'knew' 알았다. 이렇게 'and' 같은 접속사가 비슷한 모양의 단어를 나란히 연결해주는 걸 '병렬 구조'라고 해요.

여기서는 과거 시제 동사 두 개를 예쁘게 연결했죠?

이번 문법은 접속사 'that'이에요. 'meant' 뒤에 'that'이 나오면, '~라는 것을 의미했다'라고 해석하면 편해요.

여기서 'that'은 'the students were ready to attend school'이라는 긴 문장 전체를 한 덩어리로 묶어서 'meant'의 목적어로 만들어주는 풀 같은 역할을 하고 있답니다.

여기서 잠깐 문법을 볼게요. 'think'라는 동사 뒤에 'that'이 나왔죠? 이 'that'은 '...라는 것'이라고 해석하면서 뒤에 완전한 문장을 데려와요.

'it predicts the weather'라는 문장 전체가 'think'의 내용이 되는 거죠. 이런 'that'은 생략할 수도 있답니다.

이 문장도 재미있는 구조를 가졌어요. 'means'라는 동사 뒤에 'winter'라는 주어가 또 나왔죠?

원래는 'This means that winter will last...'처럼 'that'이 있어야 하는데, 이렇게 목적어 역할을 하는 문장을 이끌 때는 'that'을 자주 생략한답니다.

문법 하나 더! 'think that'처럼 동사 뒤에 'that'이 나오면, 뒤에 오는 문장 전체를 하나의 덩어리로 묶어서 '~라는 것을'이라고 해석하면 돼요. '이것이 진보를 나타낸다는 것을' 생각한다는 의미가 되는 거죠.

여기서도 'believe that' 표현이 나왔네요. 아까 'think that'과 똑같은 구조죠? 사람들이 믿는 내용 전체를 'that'이 이끌어주고 있어요. 이제 이 구조는 확실히 알겠죠?

이 문장에는 중요한 문법이 숨어있어요. 바로 접속사 'that'입니다.

'suggest that' 뒤를 보면 'creative hobbies'라는 주어와 'reduce'라는 동사가 모두 있는 완전한 문장이 따라오죠?

이렇게 '주어가 동사라는 것을' 보여준다, 제안한다 라고 말할 때 쓰는 'that'을 접속사라고 불러요. 뒤에 완전한 문장이 온다는 게 포인트예요!

문법적으로 `This was because`라는 표현을 알아두면 좋아요. '이것은 ~때문이다'라고 이유를 설명할 때 쓰는 패턴인데요.

`because` 뒤에 오는 긴 문장 전체가 주어인 `This`를 설명해주는 보어 역할을 하고 있답니다.

여기서 `that`의 역할을 알아볼까요? `thought that...`은 '~라고 생각했다'는 뜻이죠. 동사 `thought` 뒤에 '무엇을' 생각했는지 그 내용이 와야 하잖아요?

그 내용을 이끌어주기 위해 접속사 `that`이 쓰인 거예요. 이렇게 `that`은 뒤에 완전한 문장을 데리고 올 수 있답니다.

문장 속에 또 다른 문장이 들어있는 구조예요. `stated`라는 동사 뒤에 `that`이 나오면, 'that 뒤에 나오는 내용 전체를 말했다' 또는 '쓰여 있었다'는 뜻이 돼요.

이렇게 `that`은 두 문장을 자연스럽게 이어주는 풀 같은 역할을 한답니다.

문장에 'if'가 보이죠? 'if'는 '만약 ~라면'이라는 뜻으로, 어떤 조건이 필요할 때 쓰는 말이에요. 여기서는 '빨리 춤을 춘다'는 조건이 만족되면, '정상으로 돌아온다'는 결과가 따른다고 설명하는 거죠.

여기서 'that'은 뒤에 나오는 'this dance was not...' 이라는 긴 문장 전체를 하나로 묶어서, 'see'라는 동사의 목적어, 즉 '~을 알다'에서 '~을' 부분으로 만들어주는 역할을 해요.

'...라는 것을 알다' 이렇게 해석하면 아주 자연스럽죠.

그리고 'why he did this' 이 부분도 중요해요. '그가 왜 이것을 했는지'라는 질문이 문장 안에 쏙 들어가 있죠? 이걸 간접의문문이라고 부르는데요.

이럴 땐 'why did he do'처럼 묻지 않고, '의문사, 주어, 동사' 순서로 써주는 게 규칙이에요.

이 문장에는 숨어있는 단어가 하나 있어요. 'some people think' 다음에 사실은 접속사 'that'이 숨어있답니다.

'think'나 'believe' 같은 동사 뒤에서는 '~라고'라는 뜻의 'that'을 자주 생략하거든요. 없어도 우리는 자연스럽게 해석할 수 있어야 해요.

문장 맨 앞에 나온 'So'는 '그래서', '따라서'라는 뜻이죠. 앞 문장들에서 발음이 어렵다는 원인을 설명했고, 'So'를 사용해서 이름만 서명했다는 결과를 보여주는 거예요. 원인과 결과를 명확하게 이어주는 역할을 합니다.

여기서 'only if'라는 표현은 아주 중요해요. 그냥 'if'는 '만약 ~라면' 이라는 뜻이지만, 'only'가 붙으면 '~하는 경우에만' 이라는 아주 강한 조건이 된답니다.

만족하는 것이 서명을 하기 위한 유일한 조건이었다는 점을 강조하는 거죠.

문장 구조를 한번 볼까요? 'he heard' 다음에 'that'이 나오고, 그 뒤로 완전한 문장이 이어지죠?

여기서 'that'은 뒤에 나오는 긴 문장 전체를 하나로 묶어서 '~라는 것'이라는 의미 덩어리로 만들어주는 역할을 해요. 그래서 '무엇을' 들었는지 설명해주는 거죠.

여기서도 정말 중요한 문법 규칙이 나와요. 'until she answers' 부분을 보세요. 아내가 대답하는 건 미래에 일어날 일인데, 왜 미래 시제 'will answer'가 아닐까요?

'when', 'until'처럼 시간을 나타내는 말 뒤에서는 미래 대신 현재 시제를 쓰기로 약속했기 때문이에요. 시험에 정말 자주 나오는 포인트입니다!

이 문장에는 'so ~ that ...'이라는 아주 유용한 표현이 쓰였어요. '너무 ~해서 ...하다'라고 원인과 결과를 나타낼 때 사용해요. 팔이 '너무 약해서(원인)', '그 결과 움직일 수 없다(결과)'는 의미가 되는 거죠.

여기서 'while'은 '~하는 동안'이라는 뜻으로, 뒤에 'their babies are very young'이라는 완전한 문장을 데리고 왔어요. 이렇게 문장을 이끄는 말을 접속사라고 해요.

비슷한 뜻의 'during'은 뒤에 명사만 온다는 차이점이 있으니 구별해서 알아두면 좋아요.

여기에도 숨어있는 문법이 있어요. 'make sure' 다음에 사실은 두 문장을 연결해주는 접속사 'that'이 숨어있답니다. 이렇게 목적어 역할을 하는 문장을 이끌 때 'that'은 자주 생략돼요.